（2011-2023年度）洪瀨第二小學校本課程總結
課程建設是學校教學基本建設的重要內容之一。加強課程建設是有效落實教學計畫，提高教學水平和人才培養質量的重要保證。因此，我校結合實際情況對校本課程進行了研究與開發，為進一步做好課程建設工作，提高課程建設水平，現將我校課程開發的有關情況總結如下：
一．指導思想
以《基礎教育課程改革綱要 (試行)》的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。與時俱進，開拓創新。通過加強課程建設，進一步深化教學改革，推進教育創新，改革教學方式和管理方式，提高學校整體教學水平。
二．我校課程建設的基礎
我校座落在洪瀨鎮,在校生7百多人。學校一直秉承優良的辦學傳統，近20 年的辦學歷史，是我校不可多得的寶貴財富，為學校積澱了豐厚的文化底蘊。第二小學作為一所公立學校，每乙個發展時期都能認真貫徹國家的教育方針、政策，嚴格執行上級的教育檔案精神，堅持依法施教，是一所讓上級領導放心、讓廣大家長信任的好學校。
近年來，學校進一步深化基礎教育課程改革，規範學校課程實施行為，推進學生素質教育的深入實施;確保學校全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，切實減輕學生過重的課業負擔;遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，我們做到了開全、開足國頒課程，豐富地方、校本課程，求真求實，傳承並且努力構建新型課程模式，學校致力於新型課程模式的研究，加大校本課程開發力度，構建滿足個性發展的學校課程體系。
三．開展以「責任教育」為核心的校本課程
學校實施內涵興校戰略，確立了「以質量求生存，以特色促發展，以品牌創規模，走內涵發展之路」辦學思路。著手開展以「負責」為核心的「小學生責任教育」，通過「責任教育」課題的展開，研究與實踐了「從任務到責任到自主、從崗位到責任到自主、從計畫到責任到自主、從活動到責任到自主、從評價到責任到自主」的基本策略與方法。通過責任教育，在教師中形成了為崗位負責、為社會負責、為國家負責的責任意識，以高尚的師德、精良的業績贏得了社會的讚譽;在學生中形成了以對自己負責、對家庭負責、對集體負責、對社會負責、對未來責任的責任教育體系，與此同時，學校以 「責任教育」為核心開展了校本課程的開發工作，進一步促使學生在認知、品德、情感及實踐能力等方面得到全面發展。
四．校本課程的開發過程
1.明確目標。校本課程開發的目標必須體現校本化，必須建立在對學校環境與學生學習需求分析的基礎之上。目的是要讓每乙個學生都能健康地成長，讓每乙個學生走向成功。
2.落實教師。校本課程開發,關鍵在落實教師，需要一批具有創新意識高素質的有特長的教師。
然而，大多數教師長期習慣於一套教學計畫、教學大綱和教材，僅滿足於課程實施，視教材為聖經。因此，我們喚醒教師正確的課程意識，確立了正確、合理的課程理念，讓教師積極投身於校本課程開發的熱潮中。
3.確定內容。校本課程開發是以學校為基地，以學生需求為導向的課程開發。
在組織實施過程中，應充分考慮選擇安排知識或活動序列、班級規模、時間安排、資源分配及需要注意的問題等事項。校本課程開發大多會打破學科的界限，把多門學科通過事例有機地組合在一起。
4.聯絡社會。校本課程開發絕不能與當地的社會環境相脫離。當地的社會環境中蘊含著校本課程開發的豐富資源，並能為校本課程開發的實施提供各種有效的途徑。
5.編寫教材。校本課程開發要求將成功的經驗積累起來並形成較科學的體系
2023年6月30日
小學校本課程開發計畫
一 指導思想 以 基礎教育課程改革綱要 試行 的基本精神為指導，調動學校自主開發課程和自主管理課程的積極性，充分利用我校和社群的課程資源，通過與外部力量的合作，採用選擇，改編，新編教學材料或設計學習活動的方式，研究 開發校本課程並逐步形成適應地方 學校和學生特殊需要的，體現學校辦學特點的學校課程體系...
小學校本課程開發方案
方案一 開山小學校本課程開發方案 校本課程 是學校課程體系中的乙個重要組成部分，它與國家課程 地方課程共同組成了在學校中實施的 課程 的結構。我校根據實際需要提出了對學生的具體培養目標 切實提高學生的思想道德素質 科學文化素質 身體心理素質 勞動技術素質，切實提高學生的思維能力，學習能力 創造能力 ...
小學校本課程開發方案
三 校本課程開發的內容 開發以 好習慣伴我成長 為教材名稱的具有序列性的1 5年級第二冊校本課程。每冊分 學習習慣 和 行為習慣 兩個版塊的內容，每個版塊兩個單元，每個單元初定為2 4課內容，課時內容各級部自主安排，確定好後交教導處審定。必要時，可更換單元課題。加上單元評價，每個單元大致為20頁，每...