郭店完全小學
2023年8月
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新教體（2010）72號檔案精神和新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞台。我校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性、實踐性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進學生發展的原則。
一、校本課程開發的理念
我校校本課程開發以啟迪智慧型人生為教育理念，讓學生通過感知、感悟和體驗受到校園文化的薰陶，使學生了解知識，熱愛學習，增強學習興趣開發的責任感。
二、校本課程開發的目標
1、激發學生的學習熱情。校本課程貼近學生生活，能使學生具有強烈的好奇心和求知慾。
2、培養學生的創新能力。校本課程的綜合性、實踐性和開放性保證了學生學習的自主性、**性，為學生創新能力的培養提供了廣闊的空間。
3、推動學生的個性發展。由於校本課程以學生需要為出發點，教學時以人為本，因材施教，給學生提供了個性張揚的舞台。
4、轉變教師的教學觀、課程觀和教學方式。通過親自參與校本課程開發，實現教師角色的轉變。
5、提高教師的課程開發能力和實施能力。校本課程開發，能促進教師的專業化成長，形成與學生共同發展的良好局面。
6、校本課程的開發可以彌補國家課程開發的不足，有利於形成辦學特色。
三、校本課程開發的內容
版畫天地：繼續按照教體局「以創新求發展，用特色鑄輝煌」的工作思路要求，確立我校版畫製作的特色教學，要抓住美育崛起，帶動五育並舉，以畫育德，以畫益智，以畫強志，以畫養性，以畫會友，以畫興校的特色教學，加強「精細化教育」，努力走出一條適合我校發展的特色路子；為教師成長鋪路，為學生發展奠基。堅持制度化規範和人性化關懷相融。
以先進設施為保障，加強硬體建設；以文化育人為基點，健全管理制度；以青年教師培養為重點，優化師資隊伍；以創新課改為目標，打造教學特色；各學科可以結合本班的實際進行相關學科課程的開發，比如英語口語、語文口頭作文、閱讀積累、數學自主學習課堂教學模式的探索等。
四、校本課程編制的原則
在校本課程開發的過程中，力求遵循以下原則：
1、主體性原則：教師是校本課程開發的主體，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神。學生是學習的主人，學校在編制過程中要重視學生的參與，根據學生的需要不斷優化校本課程。
2、開放性原則：以生為本，尊重學生的主體地位，學生對校本課程的選擇具有自主權。教材本身在實施中，教師要靈活地創造性地使用教材並不斷反思出現的各種問題，對教材隨時予以補充、調整。
3、發展性原則。課程最大價值在於促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。我校利用自身資源，構築具有本校特色的適合學生發展的校本課程。
五、校本課程開設計畫
各年級結合學校的校本課程開發方案，結合學生年齡特點等逐步實施，並在實施中完善，總結經驗。一般以班為單位安排在地方課程課進行，具體教學時間以功課表安排，由具體課任教師組織教學。
六、校本課程的評價
建立評價方式多樣，評價目標多元的評價體系，發揮評價的發展性功能。構建的評價體系具備如下特色：
1、主體的多元性；
2、評價主體的互動性；
3、評價內容的多樣性
4、評價過程的動態性。
七、校本課程開發的具體措施
1、建立校本課程研發領導小組，校長任組長，教導主任任副組長，組員包括部分教研組長、學科骨幹教師代表等。負責組織協調各方面力量開展校本課程的實施工作；幫助教師制定具體的實施計畫，並指導督促教師按要求完成校本課程教學計畫；對教師此項工作的完成情況進行考核評價。
2、聘請有關人員擔任部分課程的教師，邀請外校專業藝術教師到校指導該項工作。尤其是對美術教師加強培訓，提高認識。
3、學校保障校本課程研發的必要經費及器材、場地等物質條件。規範校本課程開發的實施程式，遵循環境分析與主題選擇、確立目標、組織教學、學習評價、課後追蹤等五個步驟，積極探索和構建校本課程的教學模式
4、承擔課程開發的實驗教師要按要求保質保量上好課，組織好活動。認真總結經驗，將精彩的課程內容、成功的教學案例材料儲存好，準備集結成冊。
5、校本課程與國家課程一樣，記入教師工作量，工作成績作為教師評優評先的條件之一。
八、實施階段
（一）、準備階段（2023年8月）
1、成立指導小組，確定校本課程開發內容。
2、結合實際情況，填寫相關研究材料。
3、對教師進行有針對性的培訓。
（二）、實施階段（2023年9月――2023年12月）
1、實施課程開發計畫。
2、定期組織教師進行經驗交流，吸取別人成功做法，不斷反思自己教學行為，總結成功經驗。
（三）總結階段(2023年元月)
發現典型，總結成功做法，編輯校本課程一書。
九、成果展示形式
校本課程、教學反思集、教學**等。
十、組織機構
組長：司彩萍
副組長：朱中立王福賓
成員：楊二雲劉穎陳紅恩曹仲謙時宇霞
小學校本課程實施方案
東草蘆中心小學 一 指導思想 我校校本課程以老師為關鍵和重點，以學生為立足點和歸宿，顧及課程開發的普及性和地方性。開發的理念是為了每個學生，使學生學有所長。二 組織領導 建立由校長 教導主任 教師代表組成的學校校本課程領導小組，負責審議學校每學年申報的課程，檢查 監督 校本課程開發方案 的執 況。三...
小學校本課程實施方案
一 對 校本課程 的理解。所謂 校本課程 也即 學校本位課程 是指學校在保證國家課程和地方課程基本質量的前提下，通過本校學生需求進行科學評估，充分利用社群和學校的課程資源而開發的多樣性的，可供學生選擇的課程。校本課程有三層含義 一是就開發者而言，可以是學校中個別教師參與 部分教師參與 全體教師參與，...
小學校本課程實施方案
一 指導思想 校本課程給學校的發展 給教師專業的發展 給學生個性的發展提供了新的舞台。學校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性 拓展性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進學生的發展，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究，帶動學校師資隊...