智力七巧板》學校課程開發與實施
適用年級：一至六年級
學校名稱：長清區雙泉鄉北付小學
設計者：劉昌文周亮
日期：2023年11月
——《智力七巧板》學校課程開發與實施
一、指導思想：
「智力七巧板」科普系列活動是中國青少年科技輔導員協會、全國少工委組織的一項全國性青少年重點科普活動專案，「智力七巧板」活動器材曾被選為第四屆「國際科學與和平周」、「全國中小學生密鑰匙科技競賽」動手動腦器材。它由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙地應用排列組合和線性規劃原理，可以拼排出二千多種形象生動活潑的圖案，拼裝起來奧妙無窮、創造天地無限廣闊；還可用多副七巧板創造出無數自然景觀、生態環保、體育活動、語言古詩、古詩情景等等。中國科技館原館長、中國青少年科技輔導員協會名譽副理事長張泰昌教授指出：
「青少年科技普及事關科學的希望，國家的興旺，智力七巧板雖小，小東西見大道理，將在青少年幼小的心靈激起創造的火花。」全國少工委給本項活動的題詞為：《七巧板》是少年兒童的好夥伴。
願智力七巧板活動能夠為促進「啟明星」科技活動做出有益的貢獻！
二、課程的設計基礎：
隨著我國教育改革的日益深入，學校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，人們對教育機會、質量的需求激增，全國統一的課程方案越來越難以顧及地方、學校、學生、教師的差異。在這種形勢下，基礎教育課程改革目標的第六條中明確提出：「改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校**課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
」在課時計畫中也明確規定：「地方與學校開發或選用的課程佔課時總比例的10%－12%。」至此，我國校本課程開發被正式提到議事日程上。
近年來，基礎教育改革的步伐更快了，為了盡可能地滿足社群、學校、學生間的差異性，充分利用社群、學校的課程資源，為學生提供多樣化的選擇，課程決策權部分下放到學校。隨著課程改革的深入推進，校本課程開發已經成為我國當前課程改革的一項重大舉措。同時，這也成為我們弘揚學校文化，發展學校特色的新契機。
為了全面實施學校課程的開發，經學校行政研究決定編制本方案。
三、課程開發目標：
通過學校課程開發，發現學生的興趣和愛好，促進學生的發展。本課程提供了豐富的可供模仿的情景**範例，引入看圖說話的功能。孩子們可參照各種組合圖案，通過模仿與想象，把物象重新組合成新形象和新情景。
借助圖案遊戲與競賽，充分調動孩子們的手、眼、腦的運作和協作，在強烈的感觀互動中發展他們的創造性潛能。
具體目標為：
1、了解智力七巧板的由來及組成部分。
2、了解2000多種形象生動活潑的圖案。
3、能根據已有圖形，創造自己的圖形。
四、課程開發原則：
1、自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創造空間。
2、自願性原則：尊重學生的意願，自選組別，充分發揮學生的個性特長。
3、靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，作靈活內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。
4、開放性原則：體現目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。
五、課程開發策略：
1、建立有校長任組長、全體教師為成員的學校課程開發領導小組。
2、進行課程開發前期論證，利用現有資源，徵集教師意見，將開發的課程綱要拿到學生、家長、專家中徵求意見。
3、學校對擔任學校課程的教師進行相關專業知識培訓。
4、教導處做好監控、測評。參與聽、評課的指導，調控學校課程實施情況，解決問題，總結經驗。
六、課程結構與內容：
1、課程內容簡析：
一千多年前，中國人發明了七巧板。
一張正方形的小薄片被裁成七塊幾何形狀，然後便可以拼出變化萬千任意豐富的圖案來。在七巧板拼出的世界裡，不但有日月山河、飛禽走獸、物品器皿、風景建築，更有人類喜怒哀樂的複雜表情、日常生活的不同動態、使人受益無窮的故事演繹……
後來，七巧板傳到了西洋，對此又著迷又驚奇的外國人管它叫「中國模板」，在他們看來，沒有哪一種智力玩具比它更神奇的了。
最簡單的往往也是最複雜的。用七塊板就能拼出無限多中的形象，這無疑是難度極高的圖形挑戰，當然也就是功效奇佳的智力訓練。試驗的事實也證明了這一點：
乙個伴隨著七巧板遊戲長大的孩子，其右半腦與左半腦的均衡發達程度與整體智慧型水平，都顯著高於其他兒童。
2、課程結構：
3、課時安排：每週一課時
4、教學形式：日常課堂教學與課外活動相結合；校內外資源利用相結合；競賽與展示相結合。
七、課程實施與評價建議：
評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展，並提高教師的教學能力，完善課程管理。「智力七巧板」的學校課程的評價方式，提出以下建議：
1、注重學生的動手能力
「智力七巧板」不同於其他學科，較高程度地要求學生動手操作。因此，學生的動手操作能力在學生評價反面應佔重要地位。
2、注重學生的創新能力。
「智力七巧板」重在要求學生用有限的七塊板創新出無窮的圖形，因此，緊靠模仿範例是不夠的，範例在「智力七巧板」的學習中只能起拋磚引玉的作用，關鍵還是靠學生自己的創新。因此，創新能力是學生評價的重中之重。
3、注重評價方式的多樣化。
對學生的成果應採用多樣化的評價方式，具體操作形式由認課老師根據學生的實際情況自行制定。
八、保障措施：
1、學校成立學校課程開發領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。2、加強培訓，統一認識，明確開發學校課程的目的和意義。對在學校課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。
3、加大經費投入，確保科研經費的及時劃撥，加強學校校園環境改造，圖書館、實驗室、實踐基地的建設，為學校課程實施提供必備的物質條件。
4、協調社會、家庭，為開發學校課程提供保障。利用網路大力宣傳校本課程，營造良好的社會**氛圍。爭取社會各界、社群和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社群有效參與的新機制。
學校課程開發實施方案
為落實國家課程方案，落實 三個全面 即 全面建設合格學校 全貫徹課程方案 全面培養合格學生 提高廣大教師的課程意識，促進專業發展，辦一流特色學校。強化 三個還給 即 把時間還給孩子 把健康還給孩子 把能力還給孩子 給學生提供自主發展和個性發展的機會，提高創新精神和實踐能力，按照 陝西省義務教育地方課...
學校課程開發實施方案
為落實國家課程方案，落實 三個全面 即 全面建設合格學校 全貫徹課程方案 全面培養合格學生 提高廣大教師的課程意識，促進專業發展，辦一流特色學校。強化 三個還給 即 把時間還給孩子 把健康還給孩子 把能力還給孩子 給學生提供自主發展和個性發展的機會，提高創新精神和實踐能力，按照 江西省義務教育地方課...
學校課程開發與實施方案
學校課程是基礎教育課程改革的組成部分，是實施素質教育的有效途徑。我校依據黨的教育方針 國家課程實施計畫的要求，在特色學校建立過程中，為尊重學生個性發展與文化需求，充分利用學校的文化積澱 優厚的學校資源以及社會豐富的圖書資源與社群文化資源，引導讀書時尚，主打故事文化品牌，打造 書香校園 積極做好我校學...