談對當前基礎教育改革的看法

還要說的是，年輕教師對課改的態度應該是積極的、主動的，應該把年輕人應有的活力帶入校園，盡可能多地應用一些新理念新方法到實際教學中，以自己的行動去影響那些保持觀望態度的同事。當然，具體涉及到的一些為人處事，就不好說了。一句話，在利己不損人的條件下，積極推進課程改革。

當涉及到個人利益時，那就要考慮清楚了。

同時基礎教育改革中將遇到的很多問題。首先就是掌管教育的部門領導的阻力，他們大都已經習慣了這樣的教育方式，已經聽不到學生們的心聲了，說得嚴重一點，文革時期在他們身上發生的一些不良影響依然在左右他們。這也是為什麼改革遲遲不能推行的原因，說得不好聽是有一大幫的老頑固在阻擋著前行的道路。

其次是受地域的限制和各地區經濟發展的影響。比如我們這裡，雖然新課程改革進行了這麼多年，但我們的基礎教育依然如故，而且連**的有關檔案精神都未傳達到一線教師手中，許多領導將檔案鎖進抽屜裡，這是普遍存在的真實現象。

再次是農村與城市的教育不公平現象。農村教育的問題是客觀存在的，而且是制約農村教育發展的根本因素。硬體資源的不足，教師水平不高與數量不夠，學生流失等問題都是我們能看得到，卻總是無法解決的。

對農村學生的忽視，是我們教育的悲哀，而對農村生存狀態的忽視，是我們整個國家的悲哀！儘管國家提出「三農」問題，但農業人口那麼多，短時間內怎麼可能改變得了？

道路是曲折的，前途是光明的！我們這一代最缺乏的就是信仰和理想，希望慢慢改變，能夠相信我們的下一代將不再接受和我們一樣的教育。讓我們為這一共同目標奮鬥，不需要一生，只要乙個小時或一天也算是貢獻。

總之，教育應該是乙個生命影響另乙個生命，一棵樹捍衛另一棵樹。關注個體，關注生命，關注學生人格發展，這應該是我們教育改革的出發點和歸屬點。