本課時主要有兩大內容：０和任何數相乘都得零，乙個因數中間有零的乘法。本節課教學的關鍵是讓學生掌握在乘的過程中處理0的具體方法，並認真細心地進行計算。
為此，在教學中我主要做到以下幾個方面：
首先， 創設情景，激發學生學習興趣。 計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，因此，教學時，根據兒童的年齡特徵和愛好，出示課件學生講故事匯入，激發學生學習興趣，讓學生提出數學問題。輕鬆愉快的學習氛圍緊緊抓住了學生的心，讓學生不知不覺地都參與到學習活動中來。
其次，引導學生自主探索，做學習的主人。 新的課程《標準》認為：自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。
在「探索新知」這一過程中，創設了有意義的問題情景和交流活動，激勵學生發表自己的意見，並與同伴進行交流。讓學生在學習活動中逐漸領悟數學，開闊思路，提高計算能力。例如：
在教學「0和任何數相乘都得0」這一知識點時，先讓學生根據乘法的意義得出0×7=0和7×0=0.再通過想一想、同桌交流、找規律、聯絡生活實際舉例等活動得出「0和任何數相乘都得0」的結論並與0的加法進行區分比較加深印象。
教學第乙個紅點時，學生列出算式後，放手讓學生利用已有的知識經驗去嘗試計算，探索計算方法，然後合作交流各自的演算法。在這一活動中，學生學會了多種演算法，體現了演算法多樣性，經歷了筆算乘法方法的得出過程。學生積極性很高，充分體驗到了成功的喜悅，培養了學生多樣、靈活的解決問題能力。
再次， 注重培養學生養成良好的計算習慣。 要把學習的主動權還給學生，必須重視學生的自我評價和相互評價。最後，對學生進行了《 中華人民共和國森林法 》法制教育，使學生知道 「植樹造林、保護森林，是公民應盡的義務」。
從整體上來說，本節課學生掌握的還可以，當然也存在許多不足，在情景匯入這環節用的時間多了，導致後面進行鞏固練習的時間倉促，學生練習少，沒有達到鞏固的效果。對學生進行了《 中華人民共和國森林法 》法制教育這一環節銜接不夠好，滲透內容少了些，還需要加強提高。計算中個別學生還存在這樣那樣的錯誤，針對不同的情況，我會對症下藥，爭取不斷提高教學效果。
**小學 **
2012-11-1
《因數中間有0的乘法》教學設計
教材分析 乙個因數中間有0的乘法是多位數乘一位數的一種特殊形式，是在三位數乘一位數的基礎上編排的。教材通過引導發現0和任何數相乘都得0這一規律後，教學乙個因數中間有0的三位數乘一位數。通過學習讓學生明確不管因數中間是否有0都要用這個一位數去乘多位數上每一位上的數，即使十位上是0也要乘，當個位積不滿十...
因數中間有0的乘法3教案
課型新授課 教學目標 1 知道0和任何數相乘得0 2 理解乙個因數中間有0的乘法算理，能正確進行計算。3 培養學生類推遷移的思想 重點難點 1 掌握0和任何數相乘得0的結論和乙個因數中間有0的計算方法。2 初步理解0和任何數相乘都得0道理 教法學法 先學後教，當堂訓練。教學用具 口算卡片 課件 小黑...
因數中間末尾有零的乘法教學反思
本課教學為了更全面說明對 乙個因數中間是0乘法 中 0 的處理，也為了給學生創設問題產生的情境及討論的機會，在教材原有 試一試 的基礎上增加了富有挑戰性的一題，從而便於學生比較 討論，使課堂氣氛異常活躍。我在教學中也得到一些啟發。1.課堂教學設計應關注學生已有知識經驗，適當調整教材，創設具有一定挑戰...