本課教學為了更全面說明對「乙個因數中間是0乘法」中「0」的處理，也為了給學生創設問題產生的情境及討論的機會，在教材原有「試一試」的基礎上增加了富有挑戰性的一題，從而便於學生比較、討論，使課堂氣氛異常活躍。我在教學中也得到一些啟發。
1.課堂教學設計應關注學生已有知識經驗，適當調整教材，創設具有一定挑戰性和討論機會的情境，這樣才可調動學生的積極性，對問題和解決問題增添濃厚的興趣。
2.充分相信學生學習潛力，教學重、難點可以由學生自己發現、討論、解決，使課堂充滿生機。學生自己**過的問題，對結論的理解才會更深刻。
多位數乘一位數整理和複習反思
在教學中創設情境，讓學生通過觀察、對比、分析掌握用乘法解決實際問題時，可根據實際情況，選擇恰當的演算法。調動學生的積極性，對解決問題增添濃厚的興趣。
讓學生在練習中對所學知識進行梳理，歸納，整理，使學生所學知識條理化，系統化。
課前談話，關於分數，關於生日，關於自己最喜歡吃的東西
一、談話匯入，複習鞏固
1、 師：前幾天呢，我們學習了分數的有關知識，請同學們在草稿本上寫乙個自己最喜歡的分數，並說說這個分數表示什麼意思
如：也可以讓學生也寫乙個自己最喜歡的分數，然後讓學生說說這個分數表示的意思，如3/8表示3個1/8。
2、 師：看來呢，同學們對之前學的分數的知識掌握得很不錯，今天這節課我們繼續來研究分數（板書分數）
二、創設情境，引出問題
1、同學們過生日，陳老師呢也要過生日，這個星期的星期一啊正好是陳老師的生日，那天啊陳老師買了乙個大蛋糕（出示蛋糕），出示文字「陳老師吃掉這個蛋糕1/8,俞老師吃掉蛋糕2/8」。根據這些資訊，你能提出哪些數學問題
生：1、陳老師和俞老師一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？
2、陳老師比俞老師少吃這個蛋糕的幾分之幾？
3、還剩這個蛋糕的幾分之幾？（需要琢磨，需要預設）
師：你能根據提出的問題列出算式嗎？
老師根據學生的算式板書：1/8+2/8= 2/8-1/8= 1-1/8-2/8=在草稿本上列出算式，再匯報沒有就直接鏈結到加法演算法的** （如果沒有，那麼這道題看來是難住大家了，那麼我們等一會再來解決它，好不好？）
2、揭示課題
師：像這樣的分數加、減法又該怎樣計算呢？今天這節課我們就來學習分數的簡單計算。（板書課題：簡單計算）
三、**同分母分數加法的計算
1、師：2/8+3/8你會計算嗎？請同學們先自己試一試。
師：這個結果正確嗎？我們一起動手來檢驗一下吧
（圓片正方形紙線段圖）
同桌合作，驗證一下這個結果。每個同學手上有乙個學具，選擇乙個你喜歡的把它當作陳老師的生日蛋糕，你可以用不同顏色的彩筆表示俞老師和陳老師各自吃的部分，然後說說你發現了什麼？
2、動手之後同桌或小組交流
生：我發現，俞老師吃了其中的3份，陳老師吃了其中的2份，加起來一共是5份，所以是5/8。
師：恩，你真聰明，老師聽明白你的意思了，3個1/8加上兩個1/8等於5個1/8,就是5/8。（結合多**）
3、追問：誰也能向老師一樣說一說（引導學生用幾個幾分之幾加上幾個幾分之幾等於幾個幾分之幾就是幾分之幾來說）還有不同意見的同學嗎？
生：……
師：4、那我們來做幾道題吧：
基礎練習：1/4+2/4= 2/6+3/6= 4/9+2/9= 4/7+2/7= （指其中兩題說說算理）
四、知識遷移，得出同分母分數減法的計算方法
1、2/8-1/8=
你會算嗎？邊算邊想你是怎麼算的？
2、指名回答
3、圖示：2/8-1/8=形成演示及算理填空
（2）個1/8減去（1）個1/8,還剩（1）1/8,就是（1/8）
4、師：同學們做得真不錯
那也讓我們再來說幾道練習吧：
5、基礎練習：
2/6+3/6= 4/9+5/9= 4/7-3/7= 7/9-4/9=
觀察這些算式你有沒有發現什麼？
生：分母相同，加減法分母不變，分子相加減
小結：同分母分數加減法，分母不變，分子相加減
五、1減幾分之幾教學
1、還剩這個蛋糕的幾分之幾？
2、師：怎樣列式？整個蛋糕該用幾來表示？
學生思考並討論，怎樣計算？
預設：8/8-5/8= 1-3/8=
3、師：「1」在這裡表示什麼
生：「1」表示整個蛋糕
師：那麼我們該怎麼來計算呢？
生：把乙個蛋糕平均分成8塊，所以把1看作 8/8來計算。（學生回答不出，可以教師來說）
8個八分之一減去5個八分之一剩3個八分之一，也就是八分之三
4、師：現在讓老師來考考你們吧
1-7/15= 1-1/3= 並說說你是怎麼算的
六、鞏固練習：
1、書本100頁習題第1題
2、搶答，看誰算得又對又快
100頁第二題
3、解決問題
4、考考你
6/7七、溫故而知新
今天我們學了什麼？
說說你今天的收穫吧！
評價一下你今天的學習表現吧！
《因數中間末尾有零的乘法》教學設計
對比這兩條算式，第一條算式更簡便。師生歸納 因數中間或末尾有0的計算方法是什麼？先把0前面的數相乘，數字按照沒有零的算式對齊，再看兩個因數的末尾一共有幾個零，就在積的末尾添上幾個零。9 這一題是應該題，要寫單位和答。10 106 30是我們下一節課學習的內容，這節課就不講了。三 課本第53頁 做一做...
因數末尾有零的乘法教學反思
本課時主要內容 乙個因末尾間有零的乘法。本節課教學的關鍵是讓學生掌握在乘的過程中處理0的具體方法，並認真細心地進行計算。為此，在教學中我主要做到以下幾個方面 首先，創設情景，激發學生學習興趣。計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，因此，教學時，讓學生提出數學問題。輕鬆愉快的學習氛圍緊緊抓住了...
因數末尾有零的筆算乘法
教學內容 人教版小學數學三年級上冊第六單元86頁例7，因數末尾有零的筆算乘法 教學目標 1.理解末尾有零的乘法算理，掌握計算方法，能正確的進行計算。2.在用豎式正確計算乘法算式的過程中，養成認真列式計算的好習慣。3.在選擇合適的演算法來計算解決實際生活中的數學問題的體驗中，體會到數學與實際生活的緊密...