本課時主要內容：乙個因末尾間有零的乘法。本節課教學的關鍵是讓學生掌握在乘的過程中處理0的具體方法，並認真細心地進行計算。為此，在教學中我主要做到以下幾個方面：
首先，創設情景，激發學生學習興趣。計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，因此，教學時，讓學生提出數學問題。輕鬆愉快的學習氛圍緊緊抓住了學生的心，讓學生不知不覺地都參與到學習活動中來。
其次，引導學生自主探索，做學習的主人。新的課程《標準》認為：自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。
在「探索新知」這一過程中，創設了有意義的問題情景和交流活動，激勵學生發表自己的意見，並與同伴進行交流。讓學生在學習活動中逐漸領悟數學，開闊思路，提高計算能力。教學第乙個點，學生列出算式後，放手讓學生利用已有的知識經驗去嘗試計算，探索計算方法（估算和筆算，筆算有兩種方法），然後合作交流各自的演算法（方法一和方法二）。
在這一活動中，學生學會了多種演算法，體現了演算法多樣性，經歷了筆算乘法方法的得出過程。學生積極性很高，充分體驗到了成功的喜悅，培養了學生多樣、靈活的解決問題能力。
再次，注重培養學生養成良好的計算習慣。要把學習的主動權還給學生，必須重視學生的自我評價和相互評價。
從整體上來說，本節課學生掌握的還可以，當然也存在許多不足之處，在情景匯入這環節用的時間多了，導致後面進行鞏固練習的時間倉促，學生練習少，沒有達到鞏固的效果。滲透內容少了些，還需要加強提高。計算中個別學生還存在這樣那樣的錯誤，針對不同的情況，我會對症下藥，爭取不斷提高教學效果。
對於簡便寫法強調的不夠，學生受筆算都要求數字對齊定勢思維的影響，不習慣用簡便寫法的豎式。課堂時間估計不足。堂清檢測時間不夠，在前面的演算法引導中還可以簡潔些，這樣就能有充足的時間讓學生多練。
因數中間末尾有零的乘法教學反思
本課教學為了更全面說明對 乙個因數中間是0乘法 中 0 的處理，也為了給學生創設問題產生的情境及討論的機會，在教材原有 試一試 的基礎上增加了富有挑戰性的一題，從而便於學生比較 討論，使課堂氣氛異常活躍。我在教學中也得到一些啟發。1.課堂教學設計應關注學生已有知識經驗，適當調整教材，創設具有一定挑戰...
因數末尾有零的筆算乘法
教學內容 人教版小學數學三年級上冊第六單元86頁例7，因數末尾有零的筆算乘法 教學目標 1.理解末尾有零的乘法算理，掌握計算方法，能正確的進行計算。2.在用豎式正確計算乘法算式的過程中，養成認真列式計算的好習慣。3.在選擇合適的演算法來計算解決實際生活中的數學問題的體驗中，體會到數學與實際生活的緊密...
《因數中間末尾有零的乘法》教學設計
對比這兩條算式，第一條算式更簡便。師生歸納 因數中間或末尾有0的計算方法是什麼？先把0前面的數相乘，數字按照沒有零的算式對齊，再看兩個因數的末尾一共有幾個零，就在積的末尾添上幾個零。9 這一題是應該題，要寫單位和答。10 106 30是我們下一節課學習的內容，這節課就不講了。三 課本第53頁 做一做...