對比這兩條算式，第一條算式更簡便。
師生歸納：因數中間或末尾有0的計算方法是什麼？
先把0前面的數相乘，數字按照沒有零的算式對齊，再看兩個因數的末尾一共有幾個零，就在積的末尾添上幾個零。
9、這一題是應該題，要寫單位和答。
10、106×30是我們下一節課學習的內容，這節課就不講了。
三、課本第53頁「做一做」
（1）學生先在草稿紙上練習，獨立完成。巡堂，請4個學生上台展示。
（2）集體交流。
三、鞏固練習，強化應用。
練習八第2題。
390×13 240 ×22 290×20 460 ×70 180×50
四、課堂小結。
這節課我們一起學習了什麼了？在計算中應該注意些什麼問題？
第二課時因數中間有0的乘法
我先來看看大螢幕的練習題。
301×2= 102×4= 109×3=
這些算式有什麼特點？
今天早上例2中我們還有乙個問題沒有解決哦，現在我們一起看看應該怎麼解決？
2．106×30= 自己先用口算試一試。
用豎式，怎麼列？學生反饋
（1）豎式的簡便寫法，106×30=3180
106106106
× 303030
31803080
（2）計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那麼這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？
（3）練習八 2
305×50 208×30 206×40
作業練習八第3、4題
因數中間末尾有零的乘法教學反思
本課教學為了更全面說明對 乙個因數中間是0乘法 中 0 的處理，也為了給學生創設問題產生的情境及討論的機會，在教材原有 試一試 的基礎上增加了富有挑戰性的一題，從而便於學生比較 討論，使課堂氣氛異常活躍。我在教學中也得到一些啟發。1.課堂教學設計應關注學生已有知識經驗，適當調整教材，創設具有一定挑戰...
因數末尾有零的乘法教學反思
本課時主要內容 乙個因末尾間有零的乘法。本節課教學的關鍵是讓學生掌握在乘的過程中處理0的具體方法，並認真細心地進行計算。為此，在教學中我主要做到以下幾個方面 首先，創設情景，激發學生學習興趣。計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，因此，教學時，讓學生提出數學問題。輕鬆愉快的學習氛圍緊緊抓住了...
因數末尾有零的筆算乘法
教學內容 人教版小學數學三年級上冊第六單元86頁例7，因數末尾有零的筆算乘法 教學目標 1.理解末尾有零的乘法算理，掌握計算方法，能正確的進行計算。2.在用豎式正確計算乘法算式的過程中，養成認真列式計算的好習慣。3.在選擇合適的演算法來計算解決實際生活中的數學問題的體驗中，體會到數學與實際生活的緊密...