錯誤即是亮點
在上末尾有0的乘法豎式時，複習鞏固因數末尾與0的乘法的口算，這是上學期已經學習的知識，當學生說出因數末尾有幾個0，積末尾就寫幾個0時，要提醒學生兩個因數相乘時也會產生0。因此，安排了口算
11×5016×4070×13
18×700140×5040×180
500×2525×4016×300
問：（1）這些算式有什麼特點？你是怎樣口算的？
（2）為什麼（*題中）積中的0與因數中的0總個數不一樣？
出示課題：這節課我們將共同**因數末尾有0的乘法計算。
新授部分由於因數末尾有0的計算方法學生都已經掌握，教材和教參主要推薦的是推算的方法。真正的難點是豎式計算的格式，在這裡要讓學生理解分界線的作用，明確分界線前是不算因數末尾0的計算結果，分界線後面是因數末尾有幾個0，就新增幾個0上去的，因此數字對齊的是因數末尾0前面的數。在練習中要特別指導180×260的書寫指導，它和例題又有不同之處。
在學生的課堂練習中，我抓住了一位女同學的連續兩個錯誤。
第乙個， 9 5 0
× 7 8
7 2 0
由於因數末尾有0，學生在計算時會有些縮手縮腳，過多顧慮末尾的0，所以就出現了只算8×95，忘記算70×95
第二個， 9 0 0
× 3 6
把因數末尾的0忽略不看以後，900反而變成了乙個一位數，所以在數字對齊的時候，放在下面比較方便計算。如果放在上面反而會增加計算的難度。
把這兩個錯誤投影給學生看了以後，對於其他學生在列豎式時就有了很大的幫助，也克服了一些問題。
同時，我也覺得在指導學生練習豎式計算前，先讓他們練一練末尾有0的豎式對齊方式，只列豎式不計算，會對後面的計算起到更加鞏固的作用。
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