乘數末尾有0的乘法教學反思
乘數末尾有0的乘法是在學習了兩位數乘兩位數的筆算、估算和兩位數乘整十數的口算的基礎上進行教學的，本節課是讓學生理解乘數末尾有0的簡便演算法，因此我將重點主要放在計算方法的**上，放手讓學生自主**；然後再具體討論；從而掌握乘數末尾有0的簡便演算法。這是一堂計算課，不但要使學生從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發學習興趣，提高計算能力，培養估算意識，還要培養學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。綜合整堂課的教學，我認為如下幾個方面做得比較到位。
1.創設生活情境：讓學生經歷數學與生活的密切關係，培養學生分析問題、處理資料的能力；
2.用估算解決實際問題，培養估算意識：對於一些學生來講，估算較為困難。
所以讓那些掌握較好的同學交流下自己的估算方法，對於其他同學來講，能起到示範作用。使他們在別人的幫助下慢慢的學會。
3.自主探索：具體計算時，讓學生嘗試用自己的計算方法探索。
給學生充分的時間，讓學生自主探索。對於學生多種不同的演算法，只要他們講得出理由，都應加以肯定。不要求學生掌握幾種不同的計算方法。
重點放在討論豎式的計算方法上，讓學生搞清在計算時需要注意什麼。
4.鞏固練習設計的最優化：練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動。
有目的性的練習就是要教師在設計安排練習題時，要悉心鑽研教材，緊緊圍繞教學目標精心安排。也就是說教師在設計練習時必須明確每一道題的練習意義，確保一步乙個腳印，步步到位。只有這樣才能真正實現練習的優化。
同時根據學生在練習中所出現的問題，拿出來讓學生集體議一議，讓學生介紹自己的計算方法，以鞏固學生對乘數末尾有0的簡便演算法，避免出現類似的錯誤。
在教學的過程中我也發現了自己的許多不足，特別是作為一名教師課堂智慧型的缺少，如課堂提問的策略問題，面對學生的突發問題，不知道怎樣去引導。還有在學習新知的時候，沒有進一步讓學生歸納總結。我想了有了失敗，才會去找原因，才會去思索，才會不斷去實踐，這樣在實踐反思中不段磨練自己，鍛鍊自己。
四年級數學下冊乘數末尾有0的乘法教學反思2蘇教版
乘數末尾有0的乘法教學反思 這部分內容教學乘數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算，也是讓學生學習用簡便的方法進行豎式計算。這裡講究的就是 簡便 二字，當然簡便並不是教師說簡便學生就認為簡便的，這需要學生的親自體驗，通過比較讓學生感受這樣的妙處。首先由班內學習基礎較好的同學到黑板上板演，並請其他同學來判定...
四年級數學下冊乘數末尾有0的乘法教學反思3蘇教版
乘數末尾有0的乘法教學反思 今天上了一堂小請客 乘數末尾有零的乘法 這是一節三位數乘一位數的乘法計算，是在剛學完乘數中間有零的乘法，同時學生已經掌握了乘數是三位數乘法的計算方法的基礎上學習的乘數末尾有零的乘法。因此本節課只要抓住新知與舊知的結合點，抓住幾十幾個十乘幾的積是幾百幾十後，然後在幾百幾十的...
四年級數學下冊乘數末尾有0的乘法1教學反思蘇教版
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