加汝爾小學. 吳正清
1、備課時要想的多些，抓住所教知識的重難點，設計出詳盡的教學過程。而我在本課300-116的豎式處理中就不是很到位，應該用嚴密的數學語言組織好個位上，十位上，百位上的數字分別是怎樣減的。對於學情沒有很好的掌握，個別學生聽課過程、掌握知識都不是很好，應該面向全體學生。
充分考慮學生的接受能力與心理特徵。
2、在教學這個環節中，學生開始演示300-116可能覺得有困難，但是他在思考，在質疑，有思考有質疑才會有收穫，這時的教師不應告訴他如何去解決，而是給他時間，讓他們有足夠時間思考，勾起他們的解決慾望，讓學生相互啟發，相互**，找到解決問題的方法，然後解決問題，這時候教師千萬不能一手包辦，急於求成地去講解，去幫他們解決。
3、在練習時充分利用「啄木鳥小醫生」、「小法官」、「誰是高明小醫生」等形式及時將學生在作業練習中存在或可能出錯的問題展示出來，開展糾錯訓練。由於錯誤源於學生，他們通常表現極大的參與興趣，並在相互的點評中澄清了認識，加深了對知識的理解與把握。
4、「交朋友」，任意給出四個三位數，讓學生利用這些數盡可能地列出減法算式，並計算出結果，類似這樣的方法可以避免純粹計算的單調，同時也給那些優秀的學生留有餘地。
萬以內數加減法反思
萬以內數加減法 一 整理和複習 教學反思 萬以內數的加 減法是學生已經學習過的知識，要幫助他們在整理和複習的過程中，形成知識網路，從整體上把握這些知識在引導學生整理和複習時，要注意方法的指導，讓學生經歷整理和複習的過程，培養學生整理知識的意識。引導學生對萬以內加減法的估算 連續進製加和連續退位減的筆...
萬以內數的加減法的教學反思
潘新婷 1 備課時要想的多些，抓住所教知識的重難點，設計出詳盡的教學過程。而我在本課300 116的豎式處理中就不是很到位，應該用嚴密的數學語言組織好個位上，十位上，百位上的數字分別是怎樣減的。對於學情沒有很好的掌握，個別學生聽課過程 掌握知識都不是很好，應該面向全體學生。充分考慮學生的接受能力與心...
萬以內數的加減法練習
姓名1 筆算。列豎式計算 注意 看清運算符號，是算加法還是減法，不抄錯數，用直尺劃線。130 280250 260 260 580 450 560 570 290 810 340 560 340 910 480 570 390 480 190 520 370 250 480 850 170 490 ...