總複習 《萬以內數的認識及加減法》的教案及反思
烏市88小姚傳祥
教學目標：
1、通過複習，更好地理解和掌握萬以內數的認識與加、減法的計算法則，並能用估算等所學知識解決實際問題。
2、培養學生歸納、整理、計算和解決問題的能力。
3、學會複習的方法，養成良好的複習習慣。
教學重點、難點：
重點：掌握方法，正確、熟練地讀寫數和計算，提高計算能力。
難點：對於計算方法的掌握和熟練使用。
教學準備：
課件、作業紙。
教學過程：
一． 課前遊戲：
上課前，姚老師和同學們玩乙個數數的遊戲（**車）
110-120 （乙個乙個數）
120-130 （二個二個數）
130-150 （五個五個數）
150-200 （十個十個數）
200-1000 （一千一千數）
二.引入新課：
師：同學們真棒！你們數的這些數可都是我們學過的萬以內的數（板：萬以內數）
師：這節課我們就來複習萬以內數的認識及加減法。（接著板:的認識及加減法 ）
三．整理知識：
師：關於萬以內的數，你都學過它的哪些知識？
生：數數，讀寫，近似數，估算，口算……（分別板書）
四．根據所整理的知識，舉例練習。
1、師：同學們回憶起這麼多知識，姚老師想考考同學們，敢接受挑戰嗎？
生：敢！
師：請闖第一關！看大屏，你能根據計數器上的數，讀一讀並寫一寫上面表示的數嗎？
生：能！
師：拿出課練紙，完成第一題。
生匯報，師在投影上展示。
師：你覺得讀寫書應該注意些什麼？
生總結。
根據學生的情況，出示一些讀寫方面的判斷題。
2、師：恭喜同學們，你們已順利闖過第一關，下面還有第二關，你敢接受挑戰嗎？
生：敢！
「9022是由( )個千、（ ）個
十、（ ）個一組成的。」
填空並說說兩個「2」表示的意義。
根據數的組成，姚老師再說兩個數，猜猜它們是幾？（6080、6308）
比較這兩個數的大小，並說說是怎麼比的？
出一組練習，完成後再讓學生說說比較兩數大小時需要注意什麼？
根據數的讀寫及組成再說一組數，並給它們排排隊。
生根據老師讀的數，把它寫出來並排隊。
460 640 406 604 6040 6400
3、師：通過比大小，我們給這些數排了隊，恭喜同學們，你們已勇敢闖過第二關，累了吧，姚老師帶同學們欣賞**，放鬆放鬆！
課件出示喜馬拉雅山圖及文字介紹。請學生默讀並找出其中的數。
師：這些數都是準確數嗎？（引導學生找出近似數）
師：關於近似數，你能舉出幾個生活中的例子嗎？（學生舉例）
4、師：好了，我們國家最高的山峰也了解了，心情也放鬆了，還有第三關等著我們吶，我們繼續闖關吧！
（1）口算，出示卡片：姚老師的這些算式卡片，看看誰算得又對又快！（搶答，說演算法，玩遊戲）9000-600070+40160-90=
1300-700320+300500+800=
總結口算演算法及要注意的地方。
再練習說出每張卡片上兩個數的和是多少,差是多少.（同座練、**車）
（2）師：我們不但可以口算，還能筆算，出示
3 4 08 5 06 8 08 0 0
+4 2 01 8 02 7 02 6 0
課練紙，完成第二題。
學生完成後，說說怎麼算的，並總結筆算時需要注意些什麼？
（總結完後，緊接著出三道常見的改錯題。）
5、師：同學們真不錯，相信你們一定能在今後的計算中不犯錯！恭喜同學們勇敢的闖過了第三關！還有一關，你們敢接受最後的挑戰嗎？
出示超市圖，王叔叔遇到了乙個大難題，你能幫他們解決嗎？（找最先乙個舉手的說說想法，引導用估算解決問題。）
師：王叔叔特別喜歡第一輛自行車，你覺得他還可以買哪台電風扇？（同桌議一議）
師：要按你們自己的方案，還大約剩多少錢？（四人小組討論並在全班充分交流）
師：上面有很多數學資訊，你還能提出哪些數學問題？（自己提一提，並試著在2號課練紙上解決，）全班交流。
五、總結
師：本節課，你複習了哪些知識？收穫了哪些好的學習方法？
板書設計：
萬以內數的認識及加減法
數數口算
讀寫組成認識筆算加減法
比大小近似數估算
反思：總複習編排注意突出知識間的內在聯絡，便於在複習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。我把數概念、計算集中起來複習。
便於學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。本節課我以新課標倡導的理念為指導，認真進行了教學設計、試講及反思。
上完本節課後，我覺得整節課我能夠認真的幫助學生整理知識，根據知識點進行對應的練習，並在此過程中，能夠充分的尊重學生的意見，以學生為主，適當引導他們對知識進行歸納、梳理。
在各環節方面，我覺得有這麼幾點比較滿意。第一，在匯入部分，我能夠以課前數數遊戲進行引入，既激發了學生的興趣，又自然引入所要複習的內容。第二，在充分尊重學生意見的前提下，對知識點進行了系統的整理和歸類。
第三，我以闖關的形式進行各環節之間的串聯，學生興趣很高，很好得起到了激發學生學習慾望的目的。第四，每個知識點複習整理完，都試著讓學生去進行總結，既激起了學生的學習積極性，又培養了學生的概括能力和整理知識的能力，課堂生成效果很好。第五，在複習加減法時，考慮到計算的知識比較枯燥，我用了遊戲等形式進行練習，學生積極性較高。
第六，在用估算解決問題時，我能夠充分尊重學生的想法，個別計算能力較強的同學進行計算我也給於了肯定並做了適當的引導。學生很好的體會到了估算的價值，並能有意識的進行估算。
當然，也有一些遺憾的地方，首先，由於時間有限，複習的內容較多，針對各知識點進行的練習也有限。其次，個別後進生的複習效果反饋不夠充分。再次，在用估算解決問題時，有些學生還不能很好地將一些數近似的看成整十整百數進行估算，如果能將近似數和估算進行乙個融合，也許效果會更好。
最後，還有一些疑惑，在情景教學的背景下，如何在高容量的總複習課中，更好地融入情景？在有限的40分鐘教學中，如何進行更高效的複習？如何在較枯燥的複習課中更好的調動學生的積極性？
我想在今後的教學中，通過努力，更好的處理和解決這些問題！
《萬以內數的加減法的驗算》教案
設計說明 教學內容 p58資訊窗4及自主練習 教材簡析 這個資訊窗的情境呈現的是神奇有趣的蜜蜂王國的故事 蜜蜂王國裡蜂王派他的屬下小蜜蜂，去檢查蜂蜜生產和使用情況記錄的情境。借助解決小蜜蜂提出的 怎樣檢查 這一問題，展開探索並掌握不連續進製 退位的三位數加減三位數的驗算方法，同時培養學生認真檢查仔細...
萬以內數加減法反思
萬以內數加減法 一 整理和複習 教學反思 萬以內數的加 減法是學生已經學習過的知識，要幫助他們在整理和複習的過程中，形成知識網路，從整體上把握這些知識在引導學生整理和複習時，要注意方法的指導，讓學生經歷整理和複習的過程，培養學生整理知識的意識。引導學生對萬以內加減法的估算 連續進製加和連續退位減的筆...
萬以內數的加減法練習
姓名1 筆算。列豎式計算 注意 看清運算符號，是算加法還是減法，不抄錯數，用直尺劃線。130 280250 260 260 580 450 560 570 290 810 340 560 340 910 480 570 390 480 190 520 370 250 480 850 170 490 ...