《萬以內數加減法（一）整理和複習》教學反思
萬以內數的加、減法是學生已經學習過的知識，要幫助他們在整理和複習的過程中，形成知識網路，從整體上把握這些知識在引導學生整理和複習時，要注意方法的指導，讓學生經歷整理和複習的過程，培養學生整理知識的意識。引導學生對萬以內加減法的估算、連續進製加和連續退位減的筆算以及加減法的驗算，解決問題進行整理和複習。
本節課我以回憶一下這一單元的知識包括哪些內容進行開課，通過複習板書出相應的知識點，然後通過變魔術了，看看老師是怎樣這些零散的知識點編織成一張網的？教師用符號把以上知識進行連線，形成知識網路圖。通過展示學生作品：
請學生介紹自己的設計，要求說清自己的設計理念。請有不同想法的孩子說出自己與別人設計的不同之處。通過幾位同學的展示讓同學進行評價，在他人的網路圖中你學到了什麼？
相互交流各自的想法，要善於學習別人想到的而自己卻疏忽的地方，然後再完善自己的網路圖。最後通過提出問題——分析問題——解決問題來檢驗學生掌握知識的情況。
最可惜的是由於在知識整理的環節花掉了較多的時間，沒能完成原先設計的「數學醫院「的環節，這一環節我是想利用學生平時作業中生成的錯誤資源進行糾錯，讓學生分析錯因、改正錯誤，這樣的練習中提高學生的計算能力，可惜這一亮點沒能得以展示。
一節複習課就像一碗舊飯隨便熱一下也是可以吃的，關鍵是我們要想辦法如何把舊飯炒香，調動起學生的食慾，讓學生積極的參與到其中，都搶著要吃。總之，如何上好複習課是我們值得研討的乙個課題，我相信只要我們肯去專研就一定能把複習課上好。
萬以內數的加減法教學反思
加汝爾小學.吳正清 1 備課時要想的多些，抓住所教知識的重難點，設計出詳盡的教學過程。而我在本課300 116的豎式處理中就不是很到位，應該用嚴密的數學語言組織好個位上，十位上，百位上的數字分別是怎樣減的。對於學情沒有很好的掌握，個別學生聽課過程 掌握知識都不是很好，應該面向全體學生。充分考慮學生的...
萬以內數的加減法練習
姓名1 筆算。列豎式計算 注意 看清運算符號，是算加法還是減法，不抄錯數，用直尺劃線。130 280250 260 260 580 450 560 570 290 810 340 560 340 910 480 570 390 480 190 520 370 250 480 850 170 490 ...
萬以內數的加減法的教學反思
潘新婷 1 備課時要想的多些，抓住所教知識的重難點，設計出詳盡的教學過程。而我在本課300 116的豎式處理中就不是很到位，應該用嚴密的數學語言組織好個位上，十位上，百位上的數字分別是怎樣減的。對於學情沒有很好的掌握，個別學生聽課過程 掌握知識都不是很好，應該面向全體學生。充分考慮學生的接受能力與心...