認識人民幣教學反思

《認識人民幣》是小學數學課本第二冊第六單元的教學內容。本課的教學目標是認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單元元、角、分，知道1元=10角。反思本節課的教學，主要有以下幾個方面的特點。

1、加強與實際生活的聯絡。利用學生已有的經驗，解決問題。從情景中引入。

人民幣在日常生活中廣泛使用，與我們的生活關係非常密切。學生對人民幣也有比較多的感性認識。因此，教材注意從學生已有的經驗出發，從學生熟悉的購物、上車買票，積攢零錢等生活情境引入，使學生感受人民幣的重要作用。

加強對人民幣的整體認識。為了方便人們的生活，我國人民幣的品種較多，從幣值看：元、角、分；從材料看：

紙幣、硬幣；版次看：新版、老版，為了使學生對人民幣有乙個整體的認識，出示了整套人民幣。

由於一年級的孩子對人民幣已有一定的生活經驗，於是我設計提問「你們認識人民幣嗎」，學生都很自豪地表現自己，回答「認識！」，激發了學生的積極性。不過，並不是每個孩子、每張人民幣都認識，所以在開展「認一認」活動時，我提出：

「對照你面前的人民幣，仔細看一看、摸一摸，和同桌說一說你認識哪些？還要說一說你是怎樣辨認的?」使學生在合作交流中自覺的進一步認識了人民幣。

讓學生來介紹自己認識的人民幣，而課本上的「1元」面值的人民幣現在市面上已經很少了，我就讓學生看了一下，了解了一下，更多的是讓學生來介紹市面上流通較多的版本。學生介紹的很好，不僅能說出看到人民幣上的數字和單位可以看出它的面值，還能說出為了防偽上面還有水印，還可以怎樣來識別真幣和假幣等等。

學生在介紹的時候很積極主動，儘管他們介紹的內容有的甚至與本課無關，但是內容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學生來唱主角，充分調動了他們的積極性，也體現了教學相長。

2、結合具體操作幫助學生認識人民幣。

《認識人民幣》這節課我注重學生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。採取小組合作學習的方式，為學生設計了看錢、認錢、、換錢、擺錢、購物等活動，讓學生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。

設計了一些換錢活動，幫助學生掌握各種人民幣之間的關係。例2通過換錢活動，梳理角幣之間、元幣與角幣之間的關係。例3了解元幣之間的關係。

《認識人民幣》這節課的重點是在人民幣的換算上，這部分內容是比較難理解的，所以我創設了學生兌換人民幣的遊戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的遊戲）。

從而使學生知道了元、角、分之間的關係。再以一些練習來鞏固加深對1元=10角 1角=10分。

重視對學生情感態度、價值觀的培養。在整個活動中，讓學生暢所欲言，對於每個學生的回答，都給以熱情鼓勵或表揚，「你真棒！」「你們真了不起！

」等充滿激情的話語，營造了活躍的課堂氣氛，使學生興趣濃厚。