4．密切聯絡生活實際，培養學生的實踐能力並在活動中昇華情感。我創設乙個「愛心義賣」活動，使學生領會在購物中會根據實際情況而決定付款方式，注重了演算法多樣化。為學生提供充分的實踐活動的機會，在活動中讓學生學會學習，體驗數學與生活的密切聯絡，會用所學知識解決生活中的問題並讓情感在教學中昇華，感受人民幣在生活中的作用，培養學生珍惜每一分錢。
教學中有許多不足之處：
1.有不少環節沒有處理好：迴避學生的問題或者敷衍都是不可取的，學生認識時出現問題「5分是5角嗎？」應該讓學生來展開討論，雖然可能會影響教學任務的完成，但被我簡單敷衍就過了。
充足的時間是**的保證，「以學生為主」的教學理念還只停留在理論階段，沒有深入人心。在教學實踐中，仍然較多地考慮自己的教學設計，不能及時根據學生的學習情況調整教學思路。在分幣的過程中有的學生按單位分，有的學生按質地分，怕影響教學任務的完成，我只讓按單位分的小組上台展示，而按質地分的小組沒有讓他們上台展示。
2.學科教學語言不夠嚴謹，在課堂教學對學生的關注面不廣，對學生的評價不到位，鼓勵性語言不夠。
在以後的教學工作中，我要不斷總結每一堂課的教學經驗，認真進行教學反思，加強自身的業務水平，錘煉教學語言，努力提高自身素質以及自己的教學水平，我相信有乙份耕耘就會有乙份收穫的！
認識人民幣教學反思
2 雖然使學生知道1元 10角 1角 10分並不難，但對其的應用是本課的難點，所以，對元 角 分進率的小結不可忽視。我指出 也就是說，10個1分就是1角，10個1角就是1元，我們的錢就是這樣積少成多的，1分錢也不能浪費哦！不僅加深了學生對元 角 分進率的理解，還滲透了勤儉節約的思想教育，一舉兩得。3...
認識人民幣教學反思
2 雖然使學生知道1元 10角 1角 10分並不難，但對其的應用是本課的難點，所以，對元 角 分進率的小結不可忽視。我指出 也就是說，10個1分就是1角，10個1角就是1元，我們的錢就是這樣積少成多的，1分錢也不能浪費哦！不僅加深了學生對元 角 分進率的理解，還滲透了勤儉節約的思想教育，一舉兩得。3...
認識人民幣教學反思
朱學芬 案例片段 1 出示課件 請同學們仔細觀察例1中的元幣品種多麼？那麼誰來介紹一下？學生介紹，師板書 1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元的紙幣。師 同桌之間互相說一說怎樣辨別這些元幣。那麼，除了元幣，我們還會用到角幣和分幣。1元 10角，1角 10分 2 換幣遊戲。小組同桌之間，...