今天上了第五單元《認識人民幣》的第一課時，這一課時的教學目標是要學生認識各種面值的人民幣。因為認識人民幣的教學內容具有很強的操作性，而學生也都有購物的經歷，對人民幣也有了初步的認識。所以這節課我充分地調動學生的學習積極性，讓學生自主合作學習，取得了很好的學習效果。
回顧這節課我覺得做得好的地方有：
1、根據學生的生活實際經驗，我先讓學生小組內分工合作做準備，分別從家裡拿來1角、2角、5角、1元、2元、5元等面值較小的紙幣和硬幣。而1分、2分、5分的面值的人民幣在市面上已經沒有了流通，所以我自己準備這幾種面值的人民幣和較大面值的人民幣。為學生在真實的認識人民幣面前認識人民幣的探索學習做好了充足的準備。
2、《課標》指出：學生的數學學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在本節課中，我也是主要採取小組合作學習的方式，為學生設計了看錢、摸錢、認錢、比錢、分類、購物等活動，讓學生以小主人的身份人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅，而我始終是乙個合作者和引導者。
學生在這個環節中熱情高漲，人人搶著參與，都能說得出根據人民幣的顏色、圖案、大小、數字等來辨別，這為後面學習換幣和簡單的計算打下了很好的基礎。
動手實踐、合作交流、自主探索是數學學習的重要方式，讓學生學會與人合作，並能與他人交流思維的過程和結果。這個理念在這節課中也得到了很好的落實，但還是存在一些問題讓我疑惑：
1、合作式學習，落實起來還是有一定的困難，一節課下來，總會有個別同學成了觀戰者，特別是個別後進生，雖然我強調組長要督促好成員，幫助後進生，一起合作參與，但真正動手操作之後就各顧各的，應該怎樣落實更好呢？
2、一年級的學生貪玩好動，組織紀律也是一件比較麻煩的事情，感覺活動一旦開始就有點不聽指揮了，雖然也能完成教學目標，但學生沒有順著老師的教學設計一步步地去探索研究，是否只需順著學生的生成材料去教學就可以了呢？
總之有待在以後的教學工作中不斷吸取經驗，不斷學習、提高。
認識人民幣教學反思
4 密切聯絡生活實際，培養學生的實踐能力並在活動中昇華情感。我創設乙個 愛心義賣 活動，使學生領會在購物中會根據實際情況而決定付款方式，注重了演算法多樣化。為學生提供充分的實踐活動的機會，在活動中讓學生學會學習，體驗數學與生活的密切聯絡，會用所學知識解決生活中的問題並讓情感在教學中昇華，感受人民幣在...
認識人民幣教學反思
2 雖然使學生知道1元 10角 1角 10分並不難，但對其的應用是本課的難點，所以，對元 角 分進率的小結不可忽視。我指出 也就是說，10個1分就是1角，10個1角就是1元，我們的錢就是這樣積少成多的，1分錢也不能浪費哦！不僅加深了學生對元 角 分進率的理解，還滲透了勤儉節約的思想教育，一舉兩得。3...
認識人民幣教學反思
2 雖然使學生知道1元 10角 1角 10分並不難，但對其的應用是本課的難點，所以，對元 角 分進率的小結不可忽視。我指出 也就是說，10個1分就是1角，10個1角就是1元，我們的錢就是這樣積少成多的，1分錢也不能浪費哦！不僅加深了學生對元 角 分進率的理解，還滲透了勤儉節約的思想教育，一舉兩得。3...