3、緊扣教學目標，分層設計課堂練習。落實行為設計的第四個環節。
教學活動是為教學目標服務，而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。因此，在設計課堂練習時，要緊扣教學目標，採用靈活多樣的練習形式，促進教學目標的有效達成。在教學中，我採用分層設計練習的方法，把練習題分為基礎題、提高題和發展題三種形式。
基礎題緊扣本節教學內容的基礎知識和基本技能，以課本中「做一做」為主，力求全班學生必須會做；提高題要求學生利用本節課所學知識，解決實際問題，主要以課本練習題為主，力求98%的學生會進行解答；發展題運用所學的已有知識和新知想結合解決問題的能力，主要以綜合練習為主，力求85%的學生能正確進行解答。在新授課中以基礎題和提高為主進行教學，在練習課中主要以提高題和發展題為主進行教學，這樣做，既保證了教學目標的有效達成，又提高了課堂教學的有效性。
4、及時反思總結經驗、改進不足。
本學期對於一些自己感受比較多的課堂教學認真進行了的反思。深刻的反思，讓自己充分認識到不足，並及時記錄下了自己的收穫，及時查缺補漏促進自己不斷進步，努力提高課堂教學。
二不足1、 個別學生書寫能力不好。
2、 審題習慣的培養不夠到位。
3、 計算準確度不高。
4、 思維能力比較淺顯
三改進措施：
1、 從數字的書寫開始抓起。
2、 課堂上加強審題能力的培養。
3、 加強計算的培養。
4、 重視學生審題能力的培養，提高思維能力。
針對存在的問題，我將認真分析其存在和形成的原因，找到解決問題的突破口，努力在以後的教學活動中，激發學生參與學習的熱情，提高學生參與學習的廣度，深化學生思維參與的深度，最終使「提高課堂教學的有效性」扎扎實實的落實到平平常常的教學工作中。
四年級數學下冊教學總結
第三種教法，學生通過自己操作，自己學習，來理解和掌握知識。在完成知識與技能，數學思考，方面有較好的作用。但對於後面兩個目標有所欠缺。學生的情感，興趣沒有盡情發展。第四種教法，通過學生的聯想，激發學生學習數學的興趣，通過驗證聯想，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的思考空間，通過驗證進而概括...
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