四年級數學下冊教學計畫

王志誠一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：小數的認識和加減法，認識圖形，小數乘法，觀察物體，小數除法，遊戲公平，認識方程等。教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便於學生積極參與課堂的學習活動。

教材編排上重視了學生**能力、知識形成過程及知識應用能力的培養。

二、學情分析

本班共47名同學，其中女生有22人。人數比較多，給教學效果的改善帶來了一定的阻力。學生經過幾年的學習，已經基本掌握了小學第一階段的學習方法，大部分學生學習習慣良好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。

但部分學生還存在著學習方法不當，學習基礎不紮實，學習習慣較差等問題。

三、學期教學目標

1、使學生認識自然數和整數，掌握十進位制計數法，會根據數級正確地讀寫含有**的多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關係。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。

4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的資料整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、學期教學重難點

1、重點：進一步學習小數有關運算，發展學生數感；初步了解方程；獲得解決實際簡單生活問題的能力；了解一些簡單平面圖形的特徵，進一步學習圖形變換和確定物體位置的方法，發展空間觀念；進一步體會事件發生可能性的含義。

2、難點：小數加減、乘除法教學中小數意義、小數點的處理等；用方程表示簡單情境中的等量關係；知道圖形各部分名稱，並能畫出圖形的高；通過實際操作，對三角形進行分類，知道什麼是銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形何等邊三角形，能發現三角形的性質。

五、提高教學質量的措施

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主**，老師給營造乙個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去**、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯絡。

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時, 結合生活例項，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質。

（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等。

（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，注意因材施教，把共同要求和發展個性結合起來。

（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強資訊交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力。

教師要主動與家長取得聯絡，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

六、教學時間分配和教學進度

見《教學進度表》

七、教法選擇

見《課時教學設計》

八、教學內容檢測及評價手段

主要分為課時檢測評價、單元檢測評價、期中檢測評價及期末檢測評價等。評價手段實行等級制。

九、教學研究專題

見《教研計畫》。

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