四年級數學下冊作業規劃

（六）作業設計的選擇性

設計作業要考慮因材施教的需要，結合不同水平的學生布置不同程度不同要求的作業，使學生各得其所，可以同乙個題目，提出不同的解題要求，以適應不同水平學生的需要。

作業的設計除了體現以上的特點，還要考慮到作業的思考性、科學性、操作性等。

三、實施措施

（一）精心設計，科學布置

我們在精心設計作業的基礎上，科學地布置作業。

1、布置作業要考慮課堂作業與家庭作業相結合，數學作業與其他學科作業相結合，作業量與學生認知特點、承受能力相結合，作業難度與完成時間相結合。達到科學、合理、實效地布置作業的目的。

2、作業布置要有明確的要求。要讓學生明確作業標準，明確時間、書寫格式、完成過程等方面的要求，使學生會用標準進行作業自評，養成良好的作業習慣，提高學習效率，成為學習的主人。

3、布置作業切忌盲目性，草率性，切忌用教輔練習代替作業，來增加學生作業的重複性、機械性。

（二）作業評價，促進學業

1、學生自評：讓學生對自己的作業做出客觀的評價，正確認識自己的得失，樹立自信心。

2、小組評價：把不同水平的學生安排成前後兩桌，每四人組成乙個小組．課堂作業，可以先檢查最早完成的作業，每小組只須檢查一人，並指出其錯誤所在，然後由他去評價另外三人的作業，並監督、幫助他們進行訂正。這樣在學習小組內互評，學會合作，互勉互助，共同提高。

3、家長評價：家長是學生最好的也是第乙個老師，所以在有可能的情況下，請家長也參與到學生家庭作業的評價中，以督促學生形成認真完成作業的習慣。

4、教師評價：

課堂作業：教師要全批全改，有條件的情況下，可以進行面批，了解學生解決問題的思路、想法，了解學生錯誤的原因，以便反思自己的教學，改進自己的教學。不能面批的時候，要對學生的作業進行恰當的評價，寫出激勵性的語言，指出問題的所在，使學生及時了解自己學習的程序，及時調整。

（三）反饋矯正，改進「教」「學」

學生作業情況，教師要及時反饋，及時講評。對於學生作業中共性的問題要集中講評，個性問題要面批矯正，當面輔導。作業中的錯誤要求學生及時訂正，並做好復批工作。

（四）整理反思，完善提高

把當天的作業及時整理，汲取精細、實效的作業，刪去無效的作業，儲存其精華。一學期下來，將所有作業整理成冊，以備後用，資源共享。

說明：由於年級不同，學習內容不同，學生的差異等原因，以上「作業規劃」只是乙個不成熟的理解，希望起到拋磚引玉的作用。