織金縣第一小學「體驗式」教學設計
授課時教師李菊
年級三年級科目數學間
課時安課題商中間有、末尾有0的除法課型新授課1
排教學目標
1.知識與技能。
（1）使學生了解並掌握「0除以任何乙個不為0的數，結果都的0」的道理。（2）掌握被除數中間、末尾有0的三位數除以一位數的除法計算方法，並能正確地進行計算。2.過程與方法。
（1）歷經運用數學符號描述觀察世界的過程，發展學生的抽象思維。
（2）使學生學會從數學角度提出問題、理解問題，並運用所學知識解決問題，發展用意識。
3.情感態度與價值觀
（1）感受數學與日常生活的密切聯絡。
（2）在他人的幫助下，能夠發現數學活動中的錯誤，並能及時改正。重點：（1）理解「0除以任何乙個不為0的數，結果都的0」的道理。
（2）掌握被除數中間、末尾有0的三位數除以一位數的除法計算方法。難點：正確計算商中間、末尾有0的除法，並理解算理。
教具;粉筆、黑板等。
教學重、難點教具、策略和
方法教法：設定認知衝突、引發**慾望、在交流中理解算理。
學法：小組合作、自主**、交流
一、在商是兩位數的算式後面打「√」
697÷7（）225÷5（）754÷3（）860÷4（）184÷2（）954÷9（）二、用豎式計算，並驗算。
525÷7= 276÷4= 378÷6=三、解決實際問題。
1.學校買來6套兒童讀物共花了468元。（1）平均每套兒童讀物要多少元？
（2）如果想再買同樣的3套，還要花多少元？
2.小明在計算除法時，把除數6看成了9，結果商是24餘8.你知道正確答案是多少嗎？
前置性作業
教學過程
時教學步驟
間教學內容
1．前置性作業展示。2.情境激趣題。
二次批教師活動
1.教師巡視小組長的檢查情況。2.評價每組的完成情況。
3.出示情境題
學生活動
注1.出示作業。
2.小組長檢查作業。3.傾聽老師的語言。
收穫碰撞合作成長5/
（一）展現自我
10/精彩無限（二）學而善疑攻防打擂（三）得知者智快樂收穫（四）
八仙過海
各顯神通
5/（五）
10/10/
1.複習01．設疑（0在計在計數單位數單位中的作用）。中的作用。2.出示例題，聽2.出示p6頁聽學生對題的講解例題。過程，及時加以引
導。1.完成設疑。
2.小組完成例題講解。
1．針對列式計算，**算理。
2。展示組出題考考。
1.引導提出有用1.小作交流、解決問的問題，歸納算例。題。2.聽學生說為什3．相互提問，鞏固知這樣算，給予總結。識。
1.收集算
法，全班交
1．引導總結算理。1．小組交流，說出自己
流，得出結
2.比一比（學生談的解題步驟。
論。談自己收穫）。2.學生暢所欲言談收穫。
2.比一比。1、「想想做做」第二題。
1.觀察，參與小
2.「想想做
組談論分析。
做」第三題。
2.組織課堂。3.互相提
問，鞏固所學知識。
1.說出理解過程。2.小組之間互相提問，鞏固本節課所學知識。。
商中間有、末尾有0的除法
板書設計
課後自評
商中間和末尾有0的除法
一 匯入 1 聽故事想問題 師 同學們想聽西遊記的故事嗎？今天老師給你們講一段豬八戒吃西瓜的故事。一天，豬八戒走累了，他正想睡一會，忽然看見山腳下有乙個綠油油的東西，他連忙起來，走過去一看，原來是個大西瓜，豬八戒心裡高興極了，他把大西瓜搬到樹下，拔出刀來，正想要切，又放下了，嘴裡說 師傅他們還在廟裡...
《商中間 末尾有0的除法》教材分析
一 教學內容分析 1.教材所處的地位和作用 商中間 末尾有0的除法 是人教版義務教育課程標準實驗教材數學三年級下冊第二單元 除數是一位數的除法 的一部分內容。例5學習 0除以任何不是零的數都得0 例6是其中 被除數哪一位上的數是0且前面沒有餘數時要在商這一位上寫0 的情況。在這兩個例題之前，教材先安...
商中間末尾有0的除法教學設計
商中間末尾有0的除法第二課時 教學設計 備課人 高振 教學目標 1 使學生掌握商中間末尾有零的除法的計算方法，能正確計算。2 培養學生筆算除法的計算能力。3 使學生感受數學與生活的聯絡，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點 經歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程...