商中間有0的筆算除法

教學內容： 商中間有0的筆算除法（教材p23,例5、例6）

教學目標 ：

1、使學生知道0除以任何不是0的數都得0.

2、掌握一位數除多位數，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。

3、培養學生認真、仔細的學習習慣。

4、讓學生明白數學源於生活，又用於生活，提高學生對數學學習的興趣。

教學重難點：

求出商的最高位數後，除到被除數的哪一位不夠除（商1），就對那一位商0。

教法：利用多**課件展示。通過具體情境引導學生思考，用教具讓學生自導自演，親身體驗，以加深對知識的理解。

學法：自主、合作、**。通過說一說、比一比、演一演等活動，充分讓學生動口動手，積極思考，親身體驗知識獲取全過程。

教具準備：

1、多**課件

2、人民幣

教學過程

一、學前準備

1、小猴摘桃。

回顧：0乘任何數都得0。

二、**新知

1、學習教材第23頁例5.

（1）猴哥摘桃

(2)自學例5。

0÷５=0　　　　0÷２=0　　　　　0÷８=0

小結：０除以任何不是０的數,都等於０（除數不能是０）

（3）、練習鞏固：

判斷。（1）、0除以任何數都得0

（2）、0除以任何非0的數都等於0。（ ）

（3）、9÷0=0

（4）、0÷9=0

（5）、0×9=0

（6）、0除任何不是0的數都等於0。（ ）

2、學習教材第23頁例6中的（1）題。

（1）猴媽媽發壓歲錢。

猴媽媽拿208元錢平均分給猴弟和猴哥兩個，每個得多少錢？

a、三個學生扮演猴媽媽、猴弟和猴哥，乙個學生板書分的過程。學生用人民幣分一分，說一說，怎樣分？分幾次？

第一次分得多少？第二次分得多少?第三次分得多少？

每只猴最後分得多少？

b、課件展示計算過程，以及簡便寫法。

208÷2=104（元）

答：每個得104元。

c、小結：在求出商的最高位數以後，除到被除數的哪一位不夠除（商1 ），就對著那一位商0 。

（2）自學例6中的（1）題。

3、學習例6中的（2）題。

（1）板書：216÷2

（2）**筆算方法。

筆算時，先用2去除被除數百位上的2,2除以2得1，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0佔位，0乘1得0,1減去0還得1，最後被除數十位上的1與個位上的6合併成16,16除以2得8，在商的個位上寫8.

3、練習鞏固。

小猴搶桃遊戲。

4、總結與反思

1、說一說。這節課你有什麼收穫？

2、感謝小猴他們一家，感謝他們把他們生活中遇到的數學問題與我們分享，也讓我們學會了商中間有0的筆算除法。

3、生活中處處都要用到數學知識，學好數學知識，能幫助我們解決很多生活中遇到的問題。

五、板書設計

商中間有0的筆算除法

1、0除以任何不是0的數都得0

2、在求出商的最高位數以後，被除數的哪一位不夠商1，就在那一位上商0。

6、作業設計。

課件：商中間有0的除法.ppt

商中間有 末尾有0的除法

織金縣第一小學 體驗式 教學設計 授課時教師李菊 年級三年級科目數學間 課時安課題商中間有 末尾有0的除法課型新授課1 排教學目標 1.知識與技能。1 使學生了解並掌握 0除以任何乙個不為0的數，結果都的0 的道理。2 掌握被除數中間 末尾有0的三位數除以一位數的除法計算方法，並能正確地進行計算。2...

商中間有0的除法教學反思

本課教學時重視學生在學習過程中的體驗，讓學生參與知識探索 發現與形成的全過程，並通過體驗與感受，建構屬於自己的認知體系。學生在自主探索 合作交流中理解了 0除以任何不是0的數都得0 的規律，掌握了商中間有0的除法計算方法。自主 式學生學習數學的重要方式，本節課我把教學關注點放在了鼓勵學生思考，傾聽學...

商中間和末尾有0的除法

一 匯入 1 聽故事想問題 師 同學們想聽西遊記的故事嗎？今天老師給你們講一段豬八戒吃西瓜的故事。一天，豬八戒走累了，他正想睡一會，忽然看見山腳下有乙個綠油油的東西，他連忙起來，走過去一看，原來是個大西瓜，豬八戒心裡高興極了，他把大西瓜搬到樹下，拔出刀來，正想要切，又放下了，嘴裡說 師傅他們還在廟裡...