第2單元除數是一位數的除法
集體備課定案
【教學內容】
教材第23、24頁例5、例6及「做一做」，練習五第1～4題。
【教學目標】
1.結合題意，初步理解「0」除以任何不是0的數都得「0」的道理。
2.初步理解和掌握三位數除以一位數商中間有0的算理和演算法，並能正確地進行計算。
【教學重難點】
重點：掌握商中間有0的除法的計算方法，並能正確地進行計算。
難點：理解0在商中的佔位作用。
【教學準備】
課件【教學過程】
1、複習引入
1、豎式計算：256÷2= 208÷4=
2、口算：
3+00+78-0=
6×00×90×3=
師：我們已經學習了乙個數加零、減零、乘零的計算方法，那麼0除以乙個數又會得多少呢？
（板書課題：商中間有0的除法）
二、**新知
1.教學例5。
（1）課件出示例題。0÷5=
（2）學生獨立思考，小組交流。
（3）全班反饋。
明確：因為0和5相乘得0，所以0÷5=0。
（4）想一想：0除以任何不是0的數都得什麼呢？
小結概括：0除以任何不是0的數都得0，並板書。
2.教學例6。
（1）課件出示例6情境圖：說說你獲得了哪些資訊？
（2）課件出示例6第（1）個問題。
①你會列式計算嗎？
根據學生的回答板書：208÷2=
②組織學生試算，思考。在試算的過程中，你遇到了什麼問題？你是怎樣想的？又是怎樣解決的？
③教師巡視，根據學生試算的情況指名板演。
④全班反饋。
師：被除數十位上的0除以2，商是幾？（0）寫在什麼數字上？（十位上）商十位上的0可以不寫嗎？（不可以）
⑤強調：商十位上的0不可以不寫，因為0在這裡起佔位的作用，如果不寫，商就是14，結果不正確。
⑥講解簡便寫法並板書。
十位上的0÷2=0，可以直接在商的十位上寫0，不必寫清計算過程。
（3）例6第（2）小題組織學生試算，並將計算的過程和方法在小組中交流，討論。然後指名匯報。
強調：十位上的1除以2，不夠商1，把1移下來，要商0。再把後一位移下來，繼續除！
教師根據學生的匯報板書兩種書寫方法。
3.師：怎樣計算商中間有0的除法呢？
小組討論，全班反饋。
在求出商的最高位以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著這一位商0。
三、鞏固練習
1.完成教材第24頁「做一做」第1題。
2.完成教材第24頁「做一做」第2題。
學生做完後，說說計算方法。
3.完成教材第24頁「做一做」第3題。讀完題後，讓學生說說先算什麼？再算什麼？
四、課堂小結
師：同學們，通過今天的學習你們有什麼收穫？
【板書設計】
商中間有0的除法
0除以任何不是0的數都得0。
例6：（1）208÷2=104 （2）216÷2=108
在求出商的最高位以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著這一位商0。
商中間有 末尾有0的除法
織金縣第一小學 體驗式 教學設計 授課時教師李菊 年級三年級科目數學間 課時安課題商中間有 末尾有0的除法課型新授課1 排教學目標 1.知識與技能。1 使學生了解並掌握 0除以任何乙個不為0的數，結果都的0 的道理。2 掌握被除數中間 末尾有0的三位數除以一位數的除法計算方法，並能正確地進行計算。2...
商中間有0的筆算除法
教學內容 商中間有0的筆算除法 教材p23,例5 例6 教學目標 1 使學生知道0除以任何不是0的數都得0.2 掌握一位數除多位數，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。3 培養學生認真 仔細的學習習慣。4 讓學生明白數學源於生活，又用於生活，提高學生對數學學習的興趣。教學重難點 求出...
除法第7課時
課題教學內容教學目標 展估算意識。繼續培養運用所學知識解決實際問題的能力。1 鞏固兩位數除以一位數的計算方法。教學重難點 2 提高計算技能。教學用具教學過程 一 基本訓練 1 口算 44 226 2 68 366 378 644 2 36 384 42 先估計得數是幾十多，再計算52 396 3 6...