3、在比較中加深理解。在學習了832÷4＝208後，比較832÷4 與 804÷4這兩道題的寫法有何不同？我是這樣提問學生的：
「832÷4和804÷4這兩道題都是商中間有0的除法，為什麼832除以4被除數十位上的數要落下來，而804除以4被除數十位上的數不用落下來呢？學生在仔細觀察了兩個豎式的寫法，並且在小組裡討論後，形成了共識：804除以4被除數十位上的數是0， 落下來和個位的4相加還是等於4，落下來沒有意義，所以不用落下來；832除以4被除數十位上的數是3，落下來除以4不夠商乙個十，和個位的4合起來就是32個一，除以4商8個一，所以要落下來。
商中間或末尾有0的除法計算，學生要真正掌握，還必須採取「多多練習」的方法，多讓學生做針對性的習題。在練習中及時糾正錯誤，並通過看、說、估、做、改正等多種途徑，使同樣的知識點不斷在學生的腦海裡迴旋撞擊，從而達到真正的認知。
《商中間或末尾有零的除法》教學反思
教學反思 反思整個教學過程，我認為本節課教學的最大特點是樸實無華 紮實高效。所有知識都是學生在 的過程中，自己發現並親身體驗出來的，在這裡教師真正起到了乙個引導者 組織者的作用。主要體現在以下幾點 1 學習內容來自生活。數學課程標準 指出 學生的數學學習內容應當是現實的 有意義的 富有挑戰性的，這些...
《商中間或末尾有0的除法》教學案例與反思
一 學生分析 從學生的知識水平看，他們已經學會了口算除法 估算除法，掌握了基本的筆算除法，並會進行除法的驗算。從學生的生活經驗看，他們對於 0除以任何不是0的數都得0 規律有一定的感性認識，但理解得不夠深入。二 教材分析 商中間或末尾有0的除法 是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元中的內容...
商中間或末尾有0的除法教案 說課 反思
商中間或末尾有0的除法 教學設計 教學目標 1 掌握商中間或末尾有0的除法的算理，並能正確計算，通過學習形成一定的筆算技能。2 培養良好的書寫習慣，以及仔細 認真的計算態度。3 讓學生經歷主動探索的過程，理解演算法，提高學生節約意識。教學重點及難點 熟練的計算商中間或末尾有零的除法。教學過程 一 蒐...