個人簡介：
出生年月：
學歷：本科
職務：數學教師職稱：小學一級教師
工作單位：周口市鹿邑縣伯陽雙語小學
教學內容：義務教育課程標準試驗教科書﹒數學（西師版）四年級第八冊第六單元《平行四邊形的認識》第97至98頁
教學內容
教科書第97頁至第98頁例1，教科書第98頁 「課堂活動」第1、2題。
教學目標
知識與技能
1、認識平行四邊形及其特徵。
2、培養學生的觀察能力，實踐能力及合作精神。
過程與方法
讓學生通過動眼觀察，動手操作，動口表達，動腦思考等方式探索新知。
教學重點、難點、關鍵
1、教學重點：認識平行四邊形及其特徵。
2、教學難點：平行四邊形特徵的探索。
3、教學關鍵：讓學生通過觀察，操作，探索和交流等活動認識平行四邊形的基本特徵。
教具、學具準備
1. 教具：多**課件
2. 學具：每組乙個長方形活動木框、平行四邊形紙片、直尺、三角尺、兩角器、七巧板。
教學過程
一、 遊戲引題：
師：同學們，你們喜歡看魔術表演嗎？師：下面老師給大家表演乙個小魔術，看清楚了——
師：這是什麼圖形？生：正方形。師：正方形有什麼特點呢？
師：注意，開始變了，變長，變長，再變長，還是正方形嗎？生：不是。師：這是什麼圖形？生：長方形。師：長方形有什麼特點呢？
師：又開始變了，還是長方形嗎？生：
不是。師：是什麼圖形？
生：平行四邊形。師：
平行四邊形有哪些特點呢？這節課我們進一步學習平行四邊形。（板書課題：
平行四邊形的認識）
反思：創設了富有情趣的教學情景。通過變圖形說特徵遊戲，喚醒了學生頭腦裡已有的知識，激發了學生參與的熱情和興趣。
讓學生學得積極主動、學得輕鬆有趣。為下面的**過程做好的鋪墊。由於學生表述不完整，在這裡耽誤了教學時間。
二、 猜想特點
師：同學們想玩同才的遊戲嗎？生：想。師：請拿出1號學具袋中的學具，組長操作，其他同學認真觀察，邊玩邊討論，在玩的過程中把你獲得的資訊說給同伴聽聽，遊戲開始。
師：遊戲好的小組請坐正，誰來說說你們組獲得的資訊。
認識平行四邊形反思
案例 平行四邊形的特徵 1.猜一猜。師 先觀察，大膽猜測一下平行四邊形的特徵？生 我覺得平行四邊形的對邊平行，長度相等。師 那我們就來驗證一下平行四邊形的對邊是否分別平行 長度是否相等？你打算怎樣來檢驗呢？生 用我們才學的平行與垂直的知識，三角板和直尺來測量。2.量一量 小組合作，驗證。3.說一說 ...
認識平行四邊形教學反思
引入環節的兩班對比思考 1班引入平行四邊形名稱稍顯匆忙，是在學生插嘴中急忙忙應和學生而出示平行四邊形的名稱，於是學生對平行四邊形與四邊形的包含關係感知不深，沒有對平行四邊形是四邊形中的乙個特殊的四邊形有所感知。於是在2班時，我課始通過提問複習昨天學習的知識，讓學生調動出基礎知識，於是出示昨天上課所用...
平行四邊形的認識教學反思
平行四邊形的認識 是在認識了四邊形的特點的基礎上教學的，只要求學生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。也就是說只需要初步認識平行四邊形就可以了。為了讓學生能直觀地認識平行四邊形，我設計了一系列的活動 一 新課匯入時，我讓學生把自己製作的長方形框架拿出...