9 九寨溝
一、激發學生**的興趣
《九寨溝》是一篇介紹旅遊勝地的文章，如果在教學時直接讓學生接觸課文，學生和「九寨溝」的距離相差甚遠，枯燥的學習很難使學生對九寨溝產生興趣。因此，在匯入新課時，我是這樣處理的：「同學們，人們都說九寨溝很美，那裡被稱為『充滿詩情畫意的人間仙境』。
」接著**九寨溝的錄影，學生們在看時，都暗暗地情不自禁地讚嘆那兒的美景。看完之後，我請學生們來說說有何感受，有何想法。學生們各抒己見，有的說：
「九寨溝的風景實在是太美了。」有的說：「我真想到九寨溝去走一走，看一看。
」此時，我就趁熱打鐵：「今天老師就滿足你們的願望，我們跟著巴金爺爺一塊去欣賞那裡的景色，好嗎？」學生們無比興奮地說：
「好！」於是我就對學生說：「我們開始出發了。
請同學們閉上眼睛。我們乘飛機到了四川，下了飛機，坐上了去九寨溝的汽車。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終於到了。
」這時，我再請學生們睜開眼睛，此時他們的感覺已經不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來的教學，就在這樣的氣氛中進行，整堂課學生們都是興致盎然。
由此可見，創新性、開放性的處理教材，能引起學生感情上的共鳴，有興趣學，這樣才能學好。
二、品詞析句，感受美麗。
我讓學生感悟九寨溝奇麗原始的自然風光時抓住重點詞語去品讀。如：感受雪峰時抓住「插入雲霄」「銀光閃閃」想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象；感受湖泊時抓住「大大小小」「顆顆寶石」「鑲嵌」「清澈見底」「色彩斑斕」，體會湖泊之多、湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了乙個「童話世界」；通過「從河谷至山坡」「遍布」等詞語體會原始森林到處都是。
學生能抓住這些重點詞語感受九寨溝的美麗。
三、在朗讀中享受美。
這課的最後乙個自然段在全文中有總結全文、首尾呼應的作用。由於時間倉促，沒有讓學生思考這種寫法對我們的習作有什麼啟示，沒有把閱讀中學到的方法遷移到寫作中來。
九寨溝教學反思
分析課文 本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。方法 一 整體把握。開課...
《九寨溝》教學反思
胡寨鎮朱閣小學張百俠 九寨溝 是一篇介紹旅遊勝地的文章，這篇課文以生動的筆墨，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉於九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境裡，折服在靈幻的異獸珍禽的童話世界裡。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易於朗讀和背誦。由於大多數學生沒...
九寨溝教學反思
九寨溝 是一篇寫景類文章。這篇課文以生動的筆墨和對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉於九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境，折服在異獸珍禽的童話世界裡。寫景類文章往往語言優美，詞藻華麗，遣詞造句 謀篇布局都是值得學生們推敲 咀嚼的藍本。可作為四年級學生常常是對寫景的文章不...