胡寨鎮朱閣小學張百俠
《九寨溝》是一篇介紹旅遊勝地的文章，這篇課文以生動的筆墨，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉於九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境裡，折服在靈幻的異獸珍禽的童話世界裡。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易於朗讀和背誦。由於大多數學生沒去過九寨溝，對九寨溝缺乏感性認識，而且四年級學生對寫景的文章也不是特別感興趣，因此,為了調動學生的學習興趣，課前通過上網蒐集資料，精心製作了多**課件讓學生通過優美的畫面、精彩的錄影與九寨溝進行親密接觸，彌補學生沒去過九寨溝的不足。
當九寨溝如詩如畫的美景展現在學生面前時，學生由衷地發出了一聲聲地驚嘆，從創設情境匯入新知，讓學生初步感知九寨溝之美，激發起學習的興趣。接著讓學生自由練讀、感悟，集體交流：課文描寫了九寨溝的哪些方面？
讓學生交流各自的見解感受，分享「收穫」的快樂。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了雪峰、湖泊、森林、瀑布。這些景物各有特點，因此，要讓學生體會到這些景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。
我先讓學生自由遊覽，找一找有哪些景物，各有什麼特點，用筆做上記號。學生興致勃勃地遊覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，分別有什麼特點。因為每個學生所看到的不同，因此說的順序當然也就不會和書上的一樣。
於是我就跟著學生的思路，學生說到哪種景物，我就用電腦出示該景物的**，顯示書上的相關文本來學習。這樣就體現了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異常活躍。在學生合作學習的過程中學生就已經掌握了這一段的學習方法：
讀——找——想——讀——講。而第4自然段的結構和第3自然段的結構相同，所以在學習第4自然段的時候，我放手讓學生自己學習，學生就會把前面學到的方法遷移到第4自然段的學習中來，根據自學閱讀提示： a、思考：
課文描寫了哪些珍稀動物？用筆劃出來。 b、每人選自己最喜歡的一種或幾種動物讀一讀，並劃出表示它主要特點的詞語。
c、說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。學生興致盎然地品讀課文，積極參與動口、動腦、動手，在不知不覺中去獲得學習的方法。在教學中落實了學法指導，真正做到了「教是為了不教」的目的。
當然，在教學過程中還有許多值得去研究的地方，這些都有待在今後的教學中進一步提高。
九寨溝教學反思
分析課文 本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。方法 一 整體把握。開課...
九寨溝教學反思
九寨溝 是一篇寫景類文章。這篇課文以生動的筆墨和對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉於九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境，折服在異獸珍禽的童話世界裡。寫景類文章往往語言優美，詞藻華麗，遣詞造句 謀篇布局都是值得學生們推敲 咀嚼的藍本。可作為四年級學生常常是對寫景的文章不...
九寨溝反思
一.激發學生 的興趣 九寨溝 是一篇介紹旅遊勝地的文章，如果在教學時，就讓學生一起來學課文的話，學生和 九寨溝 的距離相差甚遠，枯燥的學習對於學生很難對九寨溝留下深刻的印象。因此，在匯入新課時，我是這樣處理的 同學們，人們都說九寨溝很美，那裡被稱為 充滿詩情畫意的人間仙境 接著 九寨溝的錄影。學生們...