九寨溝課堂實錄
設計理念：
1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風景美，而且文字也美。領略課文中的風景美是這節課顯現的乙個教學目標，但同時不能疏忽領略課文中的文字美，這兩者應當是融為一體的，整個教學要緊緊扣住乙個「美」字。
2、課文不過是個「例子」，聽說讀寫才是語文的根，訓練才是語文的本。說到底，語文教學就是要牢牢地抓住這個「根本」，借助「例子」這個平台，通過適時、反覆而富有創造性的訓練，培養和強化學生的聽說讀寫能力。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那裡的異獸珍禽。
3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：目標2
教學難點：目標3
教學過程：
一、首尾呼應，形成美的概念
師：同學們，我們每個人都渴望自由，如果今天我們大家都能長上一對自由的翅膀，你準備飛向**，？（自由發言）那有誰願意和老師一起飛向九寨溝去看一看。
今天讓我們一起走進九寨溝，去感受那裡的迷人風光，快看——
（伴隨優美的輕**，大螢幕出示九寨溝風光，把學生引入景區。生欣賞九寨溝美景，不時發出讚嘆聲。）
師：一進入景區，就有什麼樣的感受？你認為九寨溝是個什麼樣的地方。課前咱們已經預習了課文了，同學們可以用文中的句子來回答。
生：一進入景區，就被眼前的美景吸引住了。
生：一進入景區，就彷彿到了人間仙境。
生：一進入景區，就像到了童話世界。
生：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境呀！
師：同學們說了這麼多對於九寨溝的感受，那在作者的眼裡九寨溝又是什麼樣的呢？請同學們自由朗讀課文，讀時一定要把字音讀準，遇到長句子有做適當的停頓。（自由讀課文）
師：誰來告訴老師九寨溝在**？（指名回答）他的名字因何而來？九寨溝給作者留下了什麼樣的印象？請同學們找出兩個概況寫九寨溝特點的句子。
師板書：童話世界人間仙境
【課件出示】
一進入景區，就像到了乙個童話世界。
雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
師：童話世界和人間仙境在你的心目中是什麼養的地方呢？，我們讀一讀這兩句話，，想一想：它們有什麼共同點？
生：這兩句話都是寫九寨溝。
生：都是寫九寨溝的美。
師：這兩位同學說的很好，這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭，一段放在結尾，這叫首尾呼應。
師：齊讀大螢幕上的兩句話。
師：（過渡）從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風光，但課文就這兩句行嗎？為什麼呢？
生：不行。因為只有這兩句話是總的寫九寨溝很美，但看不出九寨溝具體美在哪。
師：在寫作中我們對乙個事物只是總的寫他的特點是不夠的，還要具體的去描述，下面就讓我們再次走進課文，去看一看哪些段落具體描寫了九寨溝的美
二、總覽全文，留下美的印象
師：請同學們快速瀏覽課文，看看哪些段落是具體描寫九寨溝的美的？
生：第三四自然段。
師：朗讀課文3、4自然段，想想：這兩段分別寫了九寨溝的什麼？
生：自然風光和動物。
三、具體學習，感悟九寨溝的風景美：
學習第三自然段
師：我們先去看看九寨溝的自然風光。九寨溝的哪處自然風光吸引了你？根據要求自學課文第3自然段。
【課件出示】
（1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風光。
（2）反覆練讀自己最喜歡的部分，並想想它什麼地方吸引了你？
生讀課文，師巡視指導。
師生交流
師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什麼景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰。「一座座雪峰插入雲霄，峰頂銀光閃閃。」九寨溝的雪峰非常高，插入雲霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽一照顯得銀光閃閃。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。
師：同學們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！
（教師出示雪峰**，配合學生的講述。）高聳的山峰插入雲霄，山頂的積雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這麼美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！
學生練讀。（指名讀、齊讀。）
師：你還喜歡哪處景點？從哪些詞語可以看出來？
生：我喜歡九寨溝的湖泊。
師：關於湖泊的描述有哪些句子？
生：「大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。」「每當……五彩池呢。」（投影出示句子）
師：這些句子分別寫出了湖泊的什麼特點？
生：我覺得「大大小小」「顆顆」說明湖泊多；「清澈見底」說明湖水清；「色彩斑斕」說明湖石色彩多。「五彩池」說明顏色很美。
在文中表示顏色多的詞語提到了兩個，那還有那些表示顏色多的詞語？（生回答）
師：天空是藍色的，雲朵是白色的，雪峰閃閃，森林鬱鬱蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。
這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗，讓人心都醉了！大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，（教師出示彩池**）怎麼樣？這麼美的湖泊，這麼美的景色，誰願意把美景讀出來呢？
學生練讀。（四人小組比賽讀）
師：除了雪峰和湖泊以外，在九寨溝分布最多的是什麼？哪些同學喜歡森林啊？說出你喜歡的理由。
生：我喜歡九寨溝的原始森林。「從河谷至山坡，遍布著原始森林。」從這句話中，我體會出了森林很多，遍布著九寨溝。
生：我從這句話中也體會出九寨溝的森林範圍很大，從河谷至山坡到處都是的。
師：（出示**）指圖，這個地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這麼美的景色用自己的朗讀來讀好吧！學生練讀。（指名讀，齊讀。）
師：你還喜歡哪個景點？從哪些詞體現出來的？
生：我還喜歡九寨溝的瀑布。「由於河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的台階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。」
師：九寨溝的瀑布有什麼特點？
生：瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺。
師：「白練」是什麼意思？「銀花」是什麼意思？
生：「白練」指的是象綢緞一樣的瀑布，「銀花」指的是飛濺下的水花。
師：這麼獨特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。（出示瀑布**）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由於九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的台階。
這種情形美嗎？願意用你自己的朗讀來讀好它嗎？學生練讀（喜歡的同學站起來讀。
）師：，假如，你現在就站在瀑布腳下，看到這樣的情景，你想用什麼樣的詩句來讚美它
「飛流之直下三千尺，疑是銀河落九天」
師： 多麼壯觀，多麼美麗。？我們一起用自己的朗讀來讀好它好嗎？
（齊讀）。
師：老師聽得都陶醉了！是你們美妙的朗讀帶給老師一路驚奇，一路美景，讀到這兒我們真想說：雪峰插雲、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——
生接：充滿詩情畫意的人間仙境。
師：同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節。把美麗的童話世界長留心中。
師：大家想不想再來欣賞一下九寨溝迷人的風光？
（映示錄象）邊欣賞邊想想，你看到的這些景物，能用書本中的相關語句來描述嗎？
生 ：（邊看邊動腦筋，紛紛用課文中的相關語句回答。
） 師：這麼美的景色，這麼美的句子，你們願意記住它嗎！
但是這一自然段比較長，背誦有一點難度，老師來幫幫大家，
（出示填空）大家可以看著螢幕上的填空
來記憶背誦，看誰背得又快又好！
學生自由練習背誦，個人看填空背。
師：老師想增加一些難度，去掉這個填空，你們能背好這一段嗎？
學生自由練習背誦，個人練背。
師：（**映示生字：溝、縣、構、恰）我們現在來學習生字，你們看，怎樣來記憶生字。
生：「恰」是豎心旁加個合。
生：「溝」和「構」兩個生字可放在一起記憶，乙個左邊是三點水，乙個左邊是木字旁，右邊都是勾。
生：「縣」是上下結構的，上面乙個而且的且，下面的筆畫是撇折，點。
學生自己描紅，練寫。
九寨溝教學反思
分析課文 本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。方法 一 整體把握。開課...
《九寨溝》教學反思
胡寨鎮朱閣小學張百俠 九寨溝 是一篇介紹旅遊勝地的文章，這篇課文以生動的筆墨，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉於九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境裡，折服在靈幻的異獸珍禽的童話世界裡。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易於朗讀和背誦。由於大多數學生沒...
九寨溝教學反思
九寨溝 是一篇寫景類文章。這篇課文以生動的筆墨和對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉於九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境，折服在異獸珍禽的童話世界裡。寫景類文章往往語言優美，詞藻華麗，遣詞造句 謀篇布局都是值得學生們推敲 咀嚼的藍本。可作為四年級學生常常是對寫景的文章不...