撫順第五中學蔡嬌巨集
教學目標：
一、 知識和能力：
1、了解海明威其人以及他的寫作風格。
2、掌握鯖鯊、脊鰭、吞噬、蹂躪、攮、啐、榫頭、皮開肉綻等字詞。
3、分析人物形象並分析和揣摩本文的哲理。
二、過程和方法：
在梳理情節的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內心獨白，進一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內心世界。通過教師設計問題引導學生思考討論，從而把握課文的知識點。
三、情感態度和價值觀：
學習老人永不服輸的頑強精神，樹立積極向上的樂觀的人生觀。
教學重點、難點：
把握**的主要情節，分析人物形象
教學課時安排：一課時
教學過程：
一、匯入新課：
乙個背運的老人，連續出海八十四天一無所獲，第八十五天幸運女神終於降臨，捕獲了一條大馬林魚。可是在返航途中遇到一群鯊魚，他會有怎樣的命運呢？請讓我們一起走進海明威和他的《老人與海》。
二、作者簡介：
海明威（1899——1961），美國現代作家，生於鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、**和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰，後長期擔任駐歐記者，並曾以記者身份參加第二次世界大戰和西班牙內戰。
海明威晚年患有多種疾病，精神十分抑鬱，雖多次醫治無效，2023年7月2日，因不堪老年病痛的折磨而自殺。
海明威的成名作是他於2023年發表的《太陽照樣公升起》。這部表現戰後青年人幻滅感的作品成為「迷惘的一代」的代表作。其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰地鐘聲》）和以「精通現代敘事藝術」而獲得到2023年諾貝爾文學獎的《老人與海》。
三、整體感知
1、速讀全文解決字詞完成下表
2、用一句話概括每次搏鬥經過（以小組形式討論總結歸納）
四、形象分析：
1、您想對老人說什麼（以小組形式討論總結歸納）
2、請大家看課本正文中的：「他想；能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但願我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面。
」一段通過這段內心獨白，我們會發覺老人的性格似乎比較矛盾。請大家在課文中找找，還有沒有類似的段落？該怎麼理解他這種矛盾的心理？
五、拓展延伸：
從桑地亞哥身上你獲得什麼啟發？以名言警句的形式表現。
示例：世上沒有真正的失敗者，
只有放棄者蔡嬌巨集
六、作業
老人到底是失敗者還是勝利者？寫出五百字的小**
板書設計：
老人與海
海明威勇敢
桑地亞哥： 堅強硬漢
善良自信
讀老人與海有感
又是乙個嚴冬，窗外的寒風吹打著玻璃，也似乎在吹打著我的心。最近，期末考臨近，我的學習情況還並不穩定，給我的心上系上了一塊沉重的鉛塊。想著，我又一次翻開了 老人與海 跟隨老人，尋找自信的力量.老人與海 寫的是老漁夫聖地牙哥在連續八十四天沒捕到魚的情況下，終於在第85天的時候發現了一條重量超過1500磅...
讀《老人與海》有感
這本書的主人公是桑提亞哥，他是一位與大海抗爭了幾十年的漁夫，一次，他出海捕魚，遇上一條巨大無比的馬林魚，老人與它抗爭了三天，才將它捕到。然而，馬林魚的魚腥味引來的一波又一波的鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏鬥，結果卻還是無濟於事，最後老人拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。雖然老人沒能把整條馬林魚帶回來，...
《老人與海》讀書心得
老人與海 是美國作家海明威的代表作之一，也可以視為他畢生文學成就的總結。在 中，我十分佩服主人公老漁夫的意志，他讓我懂得了乙個人，一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。老人與海 講述了乙個極為簡單的故事 乙個名叫桑提亞哥的老漁夫，獨自乙個人出海打魚。在一無所獲的84天後釣到了一條奇大無比的馬林魚。這...