平行四邊形的認識教學反思

楊燕飛平行四邊形這節課學習的過程中，我感覺到有很多得讓學生親身經歷、體驗和感受，平行四邊形的的特性—伸縮性，即容易變形，這時我讓學生準備四邊形的小木棒支架，拉著兩個頂點，顯示出了四邊形容易變形的特性，並且也讓學生從生活中找到原型—校園大門，學生經歷親自體驗四邊形伸縮性的過程後很容易從生活中找到原型。

平行四邊形認識的過程中，這是在二年級學過平移後進行的，課件中也展示出了讓學生體會其對邊平移後一條邊與另外一條邊重合的過程。我在課堂上又滲透了「平行」這個概念，學生們估計有些丈二和尚摸不著頭腦，因為平行是下學期即將學習的內容，所以在這裡沒有必要滲透平行這個新概念，只要提及平移後重合就可以了。

在學習四邊形和平行四邊形的過程中，我感覺學生在畫平行四邊形的過程中，不喜歡用直尺作圖，作圖很隨意，不科學不規範。這些可能也是在教學中作圖的時候，對學生數學作圖科學性和規範性要求不夠，在以後的學習中應該注意這些。