本節課的重點是讓學生掌握因數中間或末尾有「0」的計算方法，對於因數中間有0的計算在三年級已經有所了解，所以我根據我班學生的實際情況，把重點放在了因數末尾有0的簡便運算。
學生這些年來所學習的筆算都要求數字對齊，正是因為受這種定勢思維的影響，絕大多數學生在接受因數末尾有0的簡便運算都比較困難，為了突破這一難點，我在課前就鋪墊了一些整
十、整百數的乘法口算練習，並強調學生說出口算過程。由此再引出例題160×30，學習例題時我先讓學生自己試著算，再展示幾種不同的演算法，讓學生自己評一評。通過比較大多數學生知道用簡便方法計算。
在課堂上我讓學生通過議一議、試一試、比一比、想一想等一系列活動，加深學生對計算方法的理解和掌握。
本節課學生學得快，但從課堂作業的反饋情況來看不是很好，錯誤較多，原因是有的學生沒有熟練簡便筆算，有的學生沒有用簡便演算法的豎式，有的學生總忘在積的末尾添夠零，有的學生在算乘的時候，不應該出現0的地方出現了0，不能徹底地理解「0先不看」的做法.針對這種現象,課後我多加了一次專門練習,並當面批改加強個別指導.
下課後，我仔細想了想這節課，我認為有成功的地方，也有不足之處。成功之處是教學中，我放手讓學生通過自主探索、合作交流，總結出筆算的一般演算法，引導學生準確把握不同演算法的特點，盡可能選擇多種演算法中較優化的一種，採用合理、簡潔、靈活的方法進行計算，真正做到了充分發揮學生的自主性。不足之處：
（1）對於簡便寫法強調的不夠，學生受筆算都要求數字對齊定勢思維的影響，不習慣用簡便寫法的豎式。（2）課堂估計不足。學生課堂作業時間不夠，在前面的演算法引導中還可以簡潔些，這樣就能有充足的時間讓學生多練。
乘數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算
教學內容 教材第5 6頁，想想做做第5 10題 教學目標 同過練習，使學生進一步掌握 規範末尾有0和中間有0的三位數乘兩位數的簡便筆算方法。探索乘數 積的變化規律，進一步明白末尾有0乘法的口算依據。教學重點 末尾有0的三位數乘兩位數的筆算 教學過程 一 舉例昨天學生作業中的幾種典型錯誤 豎式略 1 ...
三位數乘兩位數
4 說過程 1 創設情境，激發興趣 興趣是學習的第一動力。怎樣來激發學生的學習興趣，讓其愛學 樂學呢？在此，我已國慶旅遊為情境，助人為情懷，激發學生 新知的興趣。2 自主探索，解決問題 學生列出算式142x12後，提問，你會算嗎？學生獨立列式計算，不規定演算法，給予孩子們充裕的思考空間，培養他們自主...
三位數乘兩位數
三位數乘兩位數 教學反思 我教學了 三位數乘兩位數 現作出如下反思 一 比較好的幾方面 1 備課時把握住了知識的前後聯絡。小學階段對整數筆算乘法的最高要求是掌握三位數乘兩位數的筆算，兩位數乘一位數是筆算乘法的開始，兩位數乘兩位數是筆算乘法的關鍵。因為兩位數乘兩位數和三位數乘兩位數同是乘數是兩位數的乘...