胥曉蘭 《有餘數的除法》是我前不久在全校第二輪示範課上講的一堂課。下面是我對這堂課的反思：
＂數學就是生活＂根據學生的生活經驗，＂除法就好比擺三角形，五邊形，分羽毛球，＂他們通過動手操作，動腦思考．由此得到啟發：14根小棒，每3根擺乙個三角形，可以擺4個三角形，剩下2根不夠擺乙個數就是「餘數」，擺三角形和擺五邊形和分羽毛球的過程就是＂試商＂．在這裡，從實物到算式的教學過程就是從具體（實物操作）到半具體，從半抽象（表象操作）再到抽象的過程，是穿行於實物與算式的形式化過渡．學生通過體驗數學化過程，不僅加深了對＂有餘數除法＂的理解，而且很快就找到了＂餘數比除數小＂的規律．這種建立在理解基礎上的對話，其意義是深而遠的．
在教學過程中我打破了以往教學的程式化框架，改變了區分＂等分除，包含除＂的枝節問題．嘗試從實物操作——表象操作——符號操作的教學過程中尋找規律．
在教學中我也犯了一些嚴重的錯誤:1:沒能根據學生對用乘法口訣找乙個數里最多有幾個幾進行很好的引導，導致學生試商還有一點點的困難．2沒有把學生擺三角形的過程和我自已擺五邊形的過程用大螢幕直觀地展示出來，使學生對擺了圖形以後有剩餘的情況的理解比較抽象，導致回憶遊戲時，不知道乙個數對應的手指就是看餘數，餘數是1就對應大拇指，餘數是2就是食指，餘數是3就對應中指，餘數是4就對應無名指，沒有餘數就對應小拇指，使得整個遊戲有些脫節。
總之通過這節課，雖然孩子們對於這種新鮮的上課方式非常有興趣，課堂氣氛十分活躍，也有一定的收穫。但是我還是有許多不足之處，以後多聽聽別的老師上的課，多請教名師，爭取下次少出現不必要的過失。
有餘數的除法教學反思
教版小學數學第五冊 教學反思 我教學了三年級教材 有餘數的除法 這部分教材是表內除法的延伸和擴充套件，我在教材內容安排上一方面注重結合具體的情境，另一方面重視聯絡學生的已有知識經驗，學習有餘數除發的計算。本節課我先創設情境，讓學生分組活動，動手分一分，由沒有剩餘引入到有剩餘，初步建立餘數的概念，同時...
有餘數的除法教學反思
有餘數的除法 教學是表內除法知識的延伸和擴充套件，教學中雖然以表內除法知識作為基礎來學，但教材卻賦予它新的內涵，學生雖然在生活中 餘數 有一些感性的認知和體驗，但卻缺乏清晰的認識和用數學方式思考的過程。教學中在突出意義的理解，也不能放鬆指導除法計算的基礎知識 試商。開放的數學問題。經過多次文字的研討...
有餘數的除法教學反思
為了提高學生學習興趣，讓他們在合作 中，通過觀察，展開大膽猜想，在練習中認識有餘數的除法，掌握餘數的特點。在課堂教學中採用 開放 民主 的教學形式，為學生自主學習提供時空保證。在教學本節課時，我改變了以往的按教材編排順序進行教學，打破了教材束縛，不再做教材的複製者，力求做到教學設計的開放和教學過程的...