教版小學數學第五冊
教學反思：
我教學了三年級教材《有餘數的除法》，這部分教材是表內除法的延伸和擴充套件，我在教材內容安排上一方面注重結合具體的情境，另一方面重視聯絡學生的已有知識經驗，學習有餘數除發的計算。
本節課我先創設情境，讓學生分組活動，動手分一分，由沒有剩餘引入到有剩餘，初步建立餘數的概念，同時讓學生認識到「有餘數除法」**於生活實際，利用已有知識和經驗，大膽嘗試「轉化」，這就是給學生提供思考空間。引導學生自主探索餘數和除數關係。這樣經過學生的觀察、操作、猜測、推理等活動，讓學生自己找到規律，解決問題。
教學程中，學生思維活躍，積極性高。所以在本課的教學中，讓學生從動手平均分鉛筆，這一具體行為直觀感知。使學生形象感知正好分完與有餘數的兩種不同分的結果。
本節課的教學效果很好，學生思維活躍，在最後的鞏固練習中，通過學生間的合作學習，進一步驗證了餘數與除數的關係，從中也培養了學生的歸納能力和合作意識。
以上是我感到滿意的地方，當然其中也有不足點，雖然整堂課的重點部分-對餘數的理解，已不成問題，但有些細節還需改進，例如:有關除法應用題中單位名稱的書寫，如何把應用題答完整，都是我在課堂上沒有預想到的，這些在今後的教學工作中還需改進。
有餘數的除法教學反思
有餘數的除法 教學是表內除法知識的延伸和擴充套件，教學中雖然以表內除法知識作為基礎來學，但教材卻賦予它新的內涵，學生雖然在生活中 餘數 有一些感性的認知和體驗，但卻缺乏清晰的認識和用數學方式思考的過程。教學中在突出意義的理解，也不能放鬆指導除法計算的基礎知識 試商。開放的數學問題。經過多次文字的研討...
有餘數的除法教學反思
為了提高學生學習興趣，讓他們在合作 中，通過觀察，展開大膽猜想，在練習中認識有餘數的除法，掌握餘數的特點。在課堂教學中採用 開放 民主 的教學形式，為學生自主學習提供時空保證。在教學本節課時，我改變了以往的按教材編排順序進行教學，打破了教材束縛，不再做教材的複製者，力求做到教學設計的開放和教學過程的...
有餘數的除法教學反思
楊劍在教學中組織數學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法豎式抽象的過程 通過動手操作，使學生發現生活中有很多經過平均分後還有剩餘的現象，體會學習有餘數除法的必要性，了解有餘數除法豎式每步的含義 通過自主探索，發現餘數和除數之間的關係，進一步理解餘數的含義。1 引導學生體驗抽象除法豎式的過程 ...