今天我講了《有餘數除法》這節課，教學中我注重操作直觀等促進學生對相互知識的理解。在餘數概念的理解、對於餘數的除法含義的理解，都是借助操作來進行的，有直觀操作到符號表徵，使學生從多方面、多角度理解所要學習的知識。並通過對比幫助學生理解有餘數的除法的含義和計算，幫助學生感受平均分物過程中有兩種情況。
在對比中拓展學生對除法的認識，並更好的理解餘數的含義、有餘數的除法的含義。
具體做法是：
1．通過操作、觀察、對比等活動，使學生發現日常生活中在分物存在著分不完有剩餘的情況，藉此理解餘數意義及有餘數的除法的含義，初步培養學生全面思考問題的意識。
在前置性作業中，讓學生自主操作，通過擺小棒讓學生在擺的過程中體會餘數的產生，初步感知餘數的意義。
在例1平均分梨的操作活動，通過與表內除法的對比，一是平均分的結果的對比；乙個是用除法橫式表示的對比。使學生理解餘數及有餘數的除法的含義。
2、**餘數表示方法。
在列有餘數除法算式時，學生擺完後，通過觀察思考自己列算式，這時大部分同學遇到困難時可以小組合作共同解決，然後在比較，找出正確的表示方法。
然後在通過用「小棒擺三角形」這幅圖填空，來鞏固有餘數除法的表示方法。
3、應用掌握知識：
通過第二關和第三關的闖關練習：做數學書2頁第一題，應用所學的有餘數除法的知識。
4、掌握學習方法和讓孩子感受到學習數學的快樂。
在整個教學活動中，以情景貫穿，首先前置性作業中以豬豬俠寄來一封信，要大家幫助解決問題，同學們很願意參與其中；其次上課以豬豬俠請大家做客童話世界，通過闖關營救菲菲公主為主線，大家一起進行分士多啤梨的活動，進行新知的**，再鞏固練習，最後應用。通過集體的力量營救出了公主，這樣設計的目的讓學生在快樂中學習，始終保持積極的心態，主動**，激發學習數學的興趣。
學生學習中貫穿的許多，學習方法，如從開始的擺一擺，分一分，小組合作，用以有的除法知識學習新的有餘數除法知識，最後練習的圈一圈、畫一畫都是不錯的學習方法。
5、通過操作、觀察、小組交流等活動學習知識，發展能力。
6、 在學習過程中培養學生的合作意思及主動**的精神，進一步激發學習數學的興趣。
整個學習過程讓學生當小老師，讓學生發現問題，如：剩下的乙個梨為什麼不擺，引出同學們共同**，因為不夠分一盤了，剩下的，餘數就這樣產生了。
有餘數除法反思
有餘數的除法 教學反思 五辛莊小學楊朔 有餘數的除法 這部分學習內容基於學生已有的表內除法的基礎之上，同時它也是今後學習一位數除多位數除法的重要基礎，具有承上啟下的作用。通過分士多啤梨的操作活動，使學生經歷把物品平均分後有剩餘的現象，抽象為有餘數的除法的過程，理解有餘數除法的含義。教學重點和難點是通...
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