我把本節課的教學目標定位在：使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，並能正確地進行計算。同時培養學生用「舊知」解決「新知」的學習方法及善於思考的學習品質，養成認真計算的學習習慣，其中教學重難點仍是理解乘數是兩位數筆算乘法的算理。
對整堂課的教學順序是，創設乙個具體的情境激發學生學習的興趣，圍繞要解決的中心問題展開自主探索，在教學中教師心引領者的角色帶領學生理清：1、掌握乘的順序。2、理解用第二個因數十位上的數乘第乙個因數得多少個「十」，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。
在實際教學時，有相當一部分學生能算出結果是多少，所以本課基本思路是從「認知——衝突」到「新知——嘗試」經過「交流——理解」達到「鞏固——掌握」，同時也提倡演算法多樣化。
本節課的設計立足新課程理念，在生動的數學活動基礎上，既發展了學生基礎知識和基本技能，又給學生提供了充足的時間和空間，促進了合作、自主**能力的提高。充分體現了學生的主體地位。教師在教學重難點的突破上採用了由具體到抽象的教學模式，引導學生主動去**新知。
實際教學中，在「組織全班討論、交流各類方法，提出自己的疑問一起解決」這一環節上，我在處理上有不當之處。學生出現多種計算方法，有拆因數法，有正確的堅式計算方法。應該讓學生觀察比較哪種方法更簡便，從而加深對豎式計算方法的掌握。
兩位數乘兩位數筆算乘法教學反思
筆算除法教學反思 明德小學 徐慶福 除法的學習由口算過渡到筆算，在三年級學生已經接觸到了，不過所認識的都是除數是一位數的除法，學生基本上明白了要怎樣去操作，但是到了四年級學生學習除數是兩位數除法的這個階段，他們往往都存在著不同程度的疑惑，要麼商試大了，要麼商試小了。在這節課中，由於自己過於 一板一眼...
兩位數乘兩位數筆算說課稿
兩位數乘兩位數的筆算 不進製 1說課稿 一 說教材 兩位數乘兩位數的筆算 是人教版三下第五單元的內容，是在兩位數乘一位數的筆算和兩位數乘整十數的口算的基礎上教學的，遵循由易到難的原則，教材分 不進製 和 進製 兩個層次，本課時教學不進製的筆算，主要讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，為學習...
兩位數乘兩位數筆算乘法 不進製
教學目標 讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯絡。教學重點 學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法 不進製 教學難點 解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學過程 一 複習舊知，歸納方法 1 出示口算題 52 10 42 40 34 ...