筆算除法教學反思
明德小學——徐慶福
除法的學習由口算過渡到筆算，在三年級學生已經接觸到了，不過所認識的都是除數是一位數的除法，學生基本上明白了要怎樣去操作，但是到了四年級學生學習除數是兩位數除法的這個階段，他們往往都存在著不同程度的疑惑，要麼商試大了，要麼商試小了。在這節課中，由於自己過於「一板一眼」地使用教材，致使學生有好的試商、調商的方法，而沒有及時地讓學生展示、總結。從這一節課的教學中，使我意識到，教材只是乙個教學工具，應該是「用教材」，而不是「教教材」。
在使用過程中，應該結合學生實際，靈活的使用教材，可以在某些內容上進行適當的增、改。在本節課的教學中，可以將兩個例題的教學放在一節課上進行，讓學生嘗試，經過**，總結出幾種試商的方法。這樣再經過練習鞏固幾種方法，掌握方法，在鞏固中選擇最優的方法。
為學生的發展創造環境，搭建展示自我的平台。學生的發展很大程度上取決於教師，教師給多大空間，學生的發展空間可能就有多大。因此，課堂上教師應該為學生多創造一些有利於學生發展、有利於學生展示自我個性、有利於學生交流的環境。
讓他們在這樣的環境中、舞台上盡情展示自我，吸取他人的精華，獲取知識。例如在本節課的教學中，完全可以創設讓學生自己**的環境，通過生生交流、教師的引導讓學生自己總結出幾種試商的方法，參與新知識形成的全過程。學生獲得的知識通過自己的**得到的，而不是教師「教」出來的，這樣的知識又怎麼能輕易忘記呢？
所以課堂上為學生創設乙個良好的學習環境是多麼重要。通過和學生一起**解決問題的方法，使學生不僅僅對於除法列豎式計算變得熟練起來，也讓他們在操作中增強了自信，體驗到成功的快樂。
兩位數乘兩位數筆算乘法教學反思
我把本節課的教學目標定位在 使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，並能正確地進行計算。同時培養學生用 舊知 解決 新知 的學習方法及善於思考的學習品質，養成認真計算的學習習慣，其中教學重難點仍是理解乘數是兩位數筆算乘法的算理。對整堂課...
兩位數乘兩位數筆算說課稿
兩位數乘兩位數的筆算 不進製 1說課稿 一 說教材 兩位數乘兩位數的筆算 是人教版三下第五單元的內容，是在兩位數乘一位數的筆算和兩位數乘整十數的口算的基礎上教學的，遵循由易到難的原則，教材分 不進製 和 進製 兩個層次，本課時教學不進製的筆算，主要讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，為學習...
兩位數乘兩位數筆算乘法 不進製
教學目標 讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯絡。教學重點 學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法 不進製 教學難點 解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學過程 一 複習舊知，歸納方法 1 出示口算題 52 10 42 40 34 ...