提問：用一位數乘多位數，我們該怎樣計算？
【新課講授】
1.出示教材第46頁的例題1。
（1）出示主體圖以及例題1：
王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本？
（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什麼？要求一共買了多少本？該怎樣列式？
14×12
提問：誰能把14乘12轉化成我們已學過的知識呢？以4人為一小組討論。
（3）匯報：
方法一：14×4=56方法二：14×10=14056×3=16814×2=28
140+28=168
（4）講解14乘12豎式。
課件演示筆算過程
2.想一想：今天學習的筆算乘法和以前學習的筆算乘法有什麼聯絡呢？
3.引導小結，歸納筆算方法。
【課堂作業】
1.完成教材第46頁的「做一做」。
2.完成教材第47頁練習十第3題。
3.完成教材第47頁練習十第5題。
【課堂小結】
本節課我們學習了什麼？你有哪些收穫？
兩位數乘兩位數筆算乘法 不進製
教學目標 讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯絡。教學重點 學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法 不進製 教學難點 解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學過程 一 複習舊知，歸納方法 1 出示口算題 52 10 42 40 34 ...
《兩位數乘兩位數筆算乘法》 不進製 說課稿
兩位數乘兩位數的筆算乘法 不進製 說課稿 一 說教材 1 教學內容 義務教育六年制小學數學第六冊書本46 47頁例1，做一做 和練習十第3小題 2 教材分析 筆算兩位數乘兩位數的筆算乘法是在學生學習了多位數乘一位數的筆算乘法，兩位數乘整十數口算的基礎上學習的，又是今後學習三位數乘兩位數乘法的基礎，為...
兩位數乘兩位數不進製筆算乘法 說課材料
四 說教學流程 一 創設情景，引出新知 1 嘗試解答，複習舊知 因為學生已經學會兩位數乘一位數或整十數能夠很快的列式解答。但對於兩位數乘兩位數的豎式計算，學生非常陌生。於是在此時學生會產生學習新知的需要，我及時揭題，使學生進入學習狀態。在此環節中我充分利用教材提供的資料創設生動有趣的學習情景，並且在...