教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中收集到有關的數學資訊，發現問題、提出問題、解決問題。
2、使學生學會除法豎式的寫法，理解除法豎式的意義，讓學生自己**除法豎式的學習過程。
教學重難點：
掌握除法豎式的寫法及除法豎式的計算方法。
在數學活動中培養學生的推理能力和良好的書寫習慣。
教學過程：
一、出示學習目標——一中心
二、口算練習，引入新課，（激趣）
三、自主**，合作交流（探趣）
結合生活情況讓學生體會有餘數除法的實際背景。
1、教學p49的主題圖。
（1）讓學生獨立觀察教材p49上的情境圖。思考問題：
a、這幅畫面是什麼地方？
b、你發現了畫面中有什麼活動內容？（按順序）
（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什麼內容？你想到了什麼？
（3）各組代表匯報，教師板書學生匯報的資料。
a、這是某個校園裡的活動情景圖。從圖中發現了教學大樓
前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，公升旗台上也飄著一面國旗。
b、運動場上每4人一組小朋友在跳繩。
c、籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。
d、板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。
（4）根據上面的資訊，你能提出用除法計算的問題嗎？分小組討論。
（5）學生匯報交流。
2、感知生活中處處有除法。
（1）師：以上這些活動，你們在**見過或自己親身參加過呢？
（2）生自由回答。
3、體會生活中的數學問題。
（1）師：除了以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題，並且使用除法計算的？（2）生匯報交流。
4、學習除法豎式的書寫
（1）利用情境引出計算問題。
15 ÷ 5組）
（2）利用學過的表內出發教學豎式，通過在豎式中註明各部各稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義
3……………………商 （要對著被除數的個位）
除數……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除數
1 55和3的乘積
0ˉˉ（3）自主探索，匯報結果。（結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）
四、分層練習，鞏固提高（延趣）
1、教材p51。「做一做」。
說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什麼？訂正錯誤。
2、想想看看
一根繩子長19公尺，剪9公尺做一根長跳繩，剩下的每2公尺做一根短跳繩，可以做多少根短跳繩？
3、明辨是非
檢視下面豎式是否正確，把錯的改正過來
4、火眼金睛
直接說出下面除法算式的商
5、搶答比賽
說出下面除法豎式中各部分的名稱
6、動腦探索
把下面的豎式補充完整
7、小組接力賽（列豎式計算）
40 ÷ 554 ÷ 642 ÷ 7 =
18 ÷ 321 ÷ 364 ÷ 8 =
五、全課總結
通過今天的學習你學到了什麼新的知識？
教學反思：
在教學工作中，我雖然做了許多的設計工作，但是通過課堂上的實踐活動與課後的反思，仍然存在著許多不足之處，主要表現在以下幾個方面：
1、有個別學生對商的位置的確定尚未理解，但又不敢問同學或老師請教。
2、布置的課堂練習比較少，只限制在教材上的題，沒有發展性的題。
3、教師對於商為什麼要寫在被除數個位的上方的算理。講解不夠透徹。
針對以上存在的問題，有特於在今後的教學中進一步改善，充分利用新理念，新方法進課堂，提高教學質量。讓學生學得輕鬆，又容易明白和掌握，同時要注重練習設計的多樣性」。把課本知識融入到乙個更豐富的乙個知識畫面中去，這樣，不僅可以調動了學生學習的積極性，更讓學生經歷數學知識的應用過程。
《除法豎式》教學設計
作者 方牡丹 新課程 上旬 2013年第07期 教學內容 北師大版二年級下冊 除法 認識豎式 教學目標 1.初步學會除法豎式的寫法，知道各部分名稱，會列豎式計算表內除法。2.體會數學知識間的內在聯絡。3.培養學生學習的興趣，以及認真書寫的習慣。教學重難點 學會除法豎式的寫法，能正確列豎式計算表內除法...
教學除法豎式的認識和計算反思
通過本節課的教學，使學生掌握了除法豎式的各部分的名稱。著重讓同學理解並掌握商的對位，應該對著個位還是十位 用被除數減去商和除數的積，餘數應該對著個位還是十位等 還通過相關的練習讓同學們進行分析 比較，進一步得出結論，掌握解題方法。通過教學例題 學校布置會場，同學們搬了15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組...
除法豎式的反思
本課一開始出示情境圖，我就直切主題說，今天我們就來學習除法豎式。運用直觀和對比幫助學生更好理解有餘數除法的意義，之後，我出示了乙個完整的除法豎式，使學生從整體上感知豎式，了解豎式，便於學生分析 發現知識規律,避免給學生片段 不完整的知識印象。借助分小棒的操作活動，讓學生直觀感知書寫除法豎式的方法，充...