學科：數學三年級上冊第四單元課題：表內除法豎式的計算備課教師：段蘭芳執教教師：段蘭芳
一、教學內容及說明
1、內容：這是義務教育課程標準實驗教科書三年級
數學上冊第四單例1。
2、說明：本課是在學生學習了表內除法橫式的基礎上進行教學的。通過教學，可為學習有餘數的除法和除法筆算打下基礎。
教材通過讓學生解決生活中的實際問題，加強了整數和有餘數除法的對比，溝通了知識間的前台聯絡。因此，我把會用除法豎式進行計算
確定為本節課重點。
二、教學目標及說明1、教學目標
（1）使學生理解除法的意義，掌握除法豎式的寫法，能正確地將表內除法列式來計算。（2）培養學生良好的書寫習慣。
（3）培養學生運用所學知識解決實際問題的意識和能力。2、說明
（1）在學生理解了除法的意義上能正確掌握除法豎式為今後學習筆算除法打下基礎。
（2）通過學習，使學生知道數學與生活緊密聯絡。（3）讓學生在計算的過程中，培養良好的學習習慣。
三、教學問題及說明
在教學中，學生可能在書寫豎式及對豎式中每一步所表示的意思掌握較難。在教學時，可讓學生根據自己的理解說一說，然後再多抽學生說進行強化訓練。四、教學課件的使用及說明
生動有趣的畫面往往能吸引學生的眼球，最大限度的調動學生學習的主動性，在教學時利用課件讓學生根據畫面發現問題，提出問題並能解決問題。五、教學過程設計（一）基本流程
激情匯入——**新知——鞏固與訓練——小結（二）問題與例題
問題1：同學們，今天老師帶著你們到校園參觀。在
校園的課間活動裡，你發現了什麼？
設計意圖：培養學生的觀察力。師生活動：出示掛圖，讓學生匯報。
問題2：根據圖，你能提出提出哪些用除法計算的數
學問題呢？
設計意圖：培養學生提問題的能力。師生活動：教師提問，學生回答。
問題3：出示例1，怎樣列式？為什麼要這樣列式？設計意圖：讓學生能找出題中的數量關係確定用什麼
方法計算。
師生活動：讀題，學生找關係並回答。板書課題:表內除法豎式的計算
二、**新知
剛才，同學們能正確地列出這道題的橫式，那麼這道題，我們還可以用豎式來解決。
問題4：出示515，你能說出廠裡各數分別是什麼名稱嗎？
設計意圖：先由學生自己猜想——驗證加深印象。師生活動：教師提問，學生回答。
教師講解：先寫「——」表示除號，在除號裡面寫被除數15，在除號外面左側寫除數5，用15除以5等於3.把商3寫在除數上面，並且要和被除數的各位對齊，然後把除數5和商3相乘等於15，表示每組擺5盆，擺3組一共是15盆花，這個15寫在被除數15的下面，相同數字要對齊，最後用被除數15減去5和3的乘積15得0，表示這15盆花正好全部分完。
3問題5：出示515請學生說一說豎式中每一步所表示
的意思和豎式中各部分名稱。
設計意圖：讓學生在說的過程中進一步鞏固新知。師生活動：教師提問，學生回答。問題6：你能正確書寫除法豎式嗎？
設計意圖：讓學生養成認真書寫的好習慣。師生活動：教師提問，學生練習。
三、鞏固與訓練1、計算下面各題
6249365457562、下面各題對嗎？把不對的改正過來。3、在括號裡填上合適的數。四、小結
今天，我們學習除法的豎式寫法並認識了在豎式中各數各部分的名稱，在今後的學習中，在計算時一
定要養成認真書寫的好習慣。
五、配餐作業
設計意圖：讓學生對所學知識加以鞏固，並運用
到生活中去。
六、課後反思：
學案表內除法豎式的計算
一、教學目標：
1、掌握除法豎式的寫法。
思考題1、在豎式除法時，應注意什麼？
2、理解除法中各部分的意義。
思考題2：在除法中各部分表示什麼？二、目標檢測
1、計算下面各題。
624936545756
2、下面各題對嗎？把不對的改寫過來。3、在括號裡填上合適的數
配餐作業
表內除法豎式的計算
1、下面的題，還可以用豎式計算試試吧！
24÷630÷572÷82、下面的題都算錯了，你知道錯在**嗎？請把它
改正過來。
除法豎式的反思
本課一開始出示情境圖，我就直切主題說，今天我們就來學習除法豎式。運用直觀和對比幫助學生更好理解有餘數除法的意義，之後，我出示了乙個完整的除法豎式，使學生從整體上感知豎式，了解豎式，便於學生分析 發現知識規律,避免給學生片段 不完整的知識印象。借助分小棒的操作活動，讓學生直觀感知書寫除法豎式的方法，充...
除法豎式的認識
江門中心校周燕 教學內容 教科書第97 98頁例1 例2和課堂活動。教學目標 1 結合例項認識除法豎式，正確書寫除法豎式 2 在探索中學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內除法。3 培養學生認真書寫的習慣。教學重點 結合例項，理解除法算式的意義。教學難點 掌握除法豎式的寫法，及三個步驟 商 乘 減。教...
教學除法豎式的認識和計算反思
通過本節課的教學，使學生掌握了除法豎式的各部分的名稱。著重讓同學理解並掌握商的對位，應該對著個位還是十位 用被除數減去商和除數的積，餘數應該對著個位還是十位等 還通過相關的練習讓同學們進行分析 比較，進一步得出結論，掌握解題方法。通過教學例題 學校布置會場，同學們搬了15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組...