作者：陳志貞
**：《現代教育科學·小學教師》2023年第06期馬卡連柯在談教育時曾說：「具體具體再具體，細節細節再細節。
」課堂正是由無數個細節組成的。因此語文課堂教學的魅力在於細節，潛力也在於細節，細節可以是教師精心設計的一次提問、一件教具，也可以是師生互動的乙個場景……教學中我們應重視細節﹑推敲細節﹑讓細節出彩，並以細節為突破口，圍繞課堂教學細節進行教學反思，積累素材，尋找良策，更能達到一葉知秋的作用。
在教學《酸的和甜的》這篇課文時，我是這樣設計第一課時教學的。
一、激趣引課
1. 出示課文插圖，學生觀察描述。
2. 引入新課，齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字，整體感知
1. 出示學習要求，師讀要求。
2. 學生按要求學習。（師巡視指導）
3. 檢查學習請況。
（1）識字小能手（出示會認的字，帶拼音讀）。
（2）趣味闖關（出示會認的字，去拼音讀）。
（3）詞語碰碰碰（連詞帶讀，鞏固會認的字）。
（4）句子我能行（出示句子，句子中強化會認的字）。
（5）朗讀我最棒（出示自然段，段落中落實會認的字）（6）展示大舞台（回歸整篇課文，課文中沁潤會認的字）。
（7）**動畫**，質疑問難，解決學習目標中的第三點。
三、總結拓展，明白道理（兒歌出示）（略）
四、寫字
（1）（出示帶反犬旁的字）仔細觀察，怎樣寫好這幾個字？
（2）教師範寫，學生觀察。
（3）學生練寫，教師巡視指導。
五、 作業
1. 有感情地朗讀課文。
細節,收穫不曾預約的精彩 年
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