教學內容:億以內數的讀法。
教學目標:
1. 掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以內的大數，並體會，理解讀數的規則。
2. 通過具體的教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。
3. 培養合作，**精神。
教學重點:
含兩級的數的讀法。
教學難點:
數字上出現0的讀法。
教學過程:
一、舊知鋪墊
1、數字順序表知識.
讓學生回答下列幾個問題:
(1)從和位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?
(2)個級含哪些數字?萬級含哪些數字?
(3)萬級中各個數字對應的計數單位各是多少?
2、個級的數的讀法.
下面這些數怎麼讀:
5432 4000 2008 105 120 3025
讓學生說一說有什麼體會?
二、學習新知
1、教學例2。投影出示數字表:
千百十萬千百十個
萬萬萬位位位位位位位位
然後對照數字寫上數字.
(1) 個級的數的讀法,寫出2496.
(2) 萬級的數的讀法.寫出24960000.
① 先讓學生嘗試讀法
② 比較***和2496在數字上的區別。
24960000含兩級的數，其中的」2496」在萬級，」0000」在個級，2496是個級上的數。
③ 啟發：引導***的讀法。
說說各個數字上的數表示什麼？
6表示6個萬 9表示90個萬
4表示400個萬 2表示2000個萬
讀作：二千四百九十六萬,並在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數的讀法。
④ 討論：2496與***讀法的聯絡與區別。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆萬
聯絡：「2496」不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。
區別：萬級上的數表示多少萬」,讀數時要添上「萬」字,而箇級上的數表示多少」1」,讀數時就不讀這個1。
⑤ 即時訓練.
讀一讀:50000 180000 2350000 40000000
⑥ 小結:首先要先明確萬級上的餓數(可以緩出分級線);
萬級上的數按照個級的數的讀法來讀;
再在後面添上乙個」萬」字.
(3) 兩級的數的讀法.寫出6407000.
① 引導觀察6407000與***的相同點與不同點.
相同點 : 都是含兩級的數.
不同點 : 6407000個級上有7000;24960000個級上是0.
② 老師;萬級,個級上都有具體的數字該怎麼讀?
③ 先讓學生嘗試讀一讀,然後有教師總結說明;先讀萬級上的數(多少萬)再讀個級上的數.
板書 : 640┆7000讀作:六百四十萬七千.(萬級上的數是」640」,就按照個級來讀─六百四十,在添上」萬」字,然後再接著讀個級上的數.)
小結:分級→先讀萬級上的數→接著讀著讀個級上的數.
④ 即時訓練.
讀一讀:1205000 2358700 18006500 256050
(4) 每級中見有0的數的讀法.
寫出85000300
① 討論,嘗試讀法.
② 要求按讀數的步驟進行;
分別：8500┆0300
讀萬級的數：八千五百萬
讀個級的數.
啟發:每級中間有0的應該讀零.
正確讀法:八千五百萬零三百.
③ 即時訓練.
讀一讀:2430800 23000050
通過練習,使學生懂得每級中間有0(不管是連續兩個0,或是3個0)的都唯讀乙個零;每級末尾有0的不讀零.
三、鞏固練習.
1、課文第5頁的」做一做」
2、課文第8頁第2題
通過練習使學生進一不體會:同樣的數字放在個級和萬級的讀法不同。
3、課文練習一的第3~5題。
第3題呈現了乙個情境:小組同學交流不同的讀數方法,探索比較方面的讀法,體現了由學生自主先哲合適的讀數方法。
第4題呈現三幅北京景觀的**,讓學生正確地讀出圖下面的數,進一步加深學生對億的內數讀法的理解,提高學生讀數的能力。
四、課堂總結。
由學生自己來說說這節課體會和總結含兩級的數的讀法:先讀萬級的數,在讀個數的數.萬級的數按照個級的數的讀法來讀,再在後面加上乙個」萬」字.
每級中間有0的應該讀零(聯絡兩個0或著三個0的唯讀乙個零),沒級末尾的0不讀.
反思： 億以內數的讀法，是在學生認識和掌握萬以內數的讀法的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識是萬以內數的認識的拓展，也是學生必須掌握的最基本的數學基礎之一。
在教學時，首先，通過談話「在日常生活中，我們經常會用到比萬大的數」並出示有關資料，揭示課題「億以內數的讀法」；由於內容比較簡單，我直接讓學生看書自學，說一說「通過學習，你了解了億以內數的哪些知識？」學生很容易說出了有關數字名稱、計數單位、分級方法以及計數方法等方面的知識，並在學生匯報的基礎上教師整理形成了數字順序表；然後是針對性的檢測。最後，是讓學生根據所學知識試著讀出億以內的數（尤其是中間有0的數），並進行全班交流，教師點拔、指正。
最後歸納出了讀數方法。在後來的檢測練習中，除了設計了對比性練習外，還讓學生充分互動，「同桌互讀蒐集的資訊資料」「向讀得又對又快的同學取經」，如：標上數字再讀、要先用虛線分級等等，在相互的交流中，在不斷地解決問題中，學生學習到的不僅僅是知識，更多的是做題的方法和技巧，是好的思考的習慣。
課後我反思整個教學過程，有以下感受：
一、創設情境，增大學生探索的興趣與空間。
生活中處處有數學，在實際生活與應用中學數學，不僅是理念，更應該是我們在實踐中不懈的共同追求。本課教學中，家鄉的有關資料資料貫穿全課，學生學習興趣非常濃厚。
二、給學生充分交流的機會與思考的空間。
值得商討的是：培養數感，將數與實際背景聯絡起來，理解數的意義，用不同的方法表示數等等是貫穿本單元學習目標之一。
但同時也存在一些問題，比如說，個別學生在讀數時，懶於分級，造成讀數的錯誤；還有一部分學生注意到了分級但在書寫讀作時經常丟掉「億」字或「萬」字，讀數還是顯得很不熟練，讀法的書寫也存在一些問題，今後教學中應加強讀法書寫的訓練，養成分級的習慣，使學生在互相學習互相幫助的過程中，彼此都能獲得進步。
億以內數的讀法反思
婁山關鎮將軍希望小學趙君 生活中大數廣泛存在，本學期對大數的認識既是萬以內數的認識的鞏固，也是學生必須掌握得數學知識之一。教完 億以內數的讀法 我覺得這節課有以下幾個方面做得較好 一 注重培養數感 我在上這一課時，考慮到學生在生活中多少已經接觸過大數，但 是他們可能沒有關注過大數，所以他們對數的概念...
《億以內數的認識》教學反思
億以內數的認識是在學生認識萬以內數的基礎上，對大數的認識和學習，怎樣根據學生已有的認識基礎和認識規律，並結合 以學生的發展為本 的教學理念設計教學。這節課的重點是讓學生認識計數單位萬 十萬 百萬 千萬 億，了解相鄰兩個計數單位間的進率是十，理解數字 數級的概念。上完這堂課後，總體感覺學生對億以內都有...
億以內數的讀法教學反思
1 將數置於一定的實際背景之中。課一開始，我出示 的展示使學生的心中情不自禁地公升起一股自豪之情，為新課的學習醞釀了良好的情緒 與此同時，以 萬 億 為單位的資料是會說話的，級 的思想滲透其中，這為學生理解 四位一級 的計數方法提供了一塊墊基石，同時也有利於以後數的 讀法與寫法 的教學。家鄉的資料資...