教育家杜威先生說過：「給孩子乙個什麼樣的教育，就意味著給孩子乙個什麼樣的生活！」 當一學期快要結束時，回頭看看每節課的教學反思，我常常由教學實踐中暴露出來的問題開始，有意識地把目光投向課堂，投向自己的教學實踐，甚至教學細節中。
於是一些原先看來是紙上談兵的理論，現在對自己來說是那麼地親近與熟悉，而且在不斷實踐與反思的過程中，心中還不斷產生新的認識，這些進步也是對教師這份工作的一種生命的創造吧。
在不斷的回味咀嚼中，我越來越覺得「實踐+反思=教師成長」。用形象的話來說，它告戒我們，作為教師不能埋頭拉車，還要回頭望望走過的軌跡，更要抬頭看看前面的路在何方。不管是教學前、教學中還是教學後，每一次對教學實踐的反思，實際上就是我們埋頭拉車過程中遇到的乙個個小小驛站，讓我們有機會在裡面停一停，坐一坐，看一看，想一想，既緩解一路疲勞，又充實提公升自己 。
在反思過程中，我們會驀然發現自己司空見怪的一些做法原來並不完美，自己根深蒂固的一些理念還有待轉變。我們總會遇到一些這樣或那樣自己弄不明白，想不清楚的問題。為了對學生，對自己負責，我們就得善於學習，善於與人交流，勇於實踐，積極探索，及時反思，直到弄懂為止。
我們要給孩子乙個什麼樣的課堂呢？以下是我這個學期的教學總結和思考。
「交流的課堂」
以前的課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去「交流」。我們要還給學生乙個「交流」的課堂，實現「文字對話」、「師生交流」和「生生交流」。在這方面我做的很不足，上課還是想不停的給學生灌輸知識，缺少和學生的互動以及學生之間針對某一問題的交流。
所以在今後的教學設計和實施過程中，我會特別注重留給學生交流活動的時間和空間，因為課堂是學生的，我應該充分尊重他們的聽課感悟，讓他們充分發表自己的見解，整個課堂，今後應該充滿了交流的聲音。
「開放的課堂」
1、課堂上，展示學生
「教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、**和感悟」。給孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什麼啊？
課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平台。學生的潛力是無限的，關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平台。
教學時，我總提醒自己：可以不講的堅決不講；能夠少講的，盡量少講；實在要講的，也要精講。課堂不應該成為老師炫耀自己的地方，而應成為學生展示的舞台。
所以，一些疑難，我喜歡讓學生自己討論解決，或者生生答疑來幫助解決；簡單的東西，問了我也不講，學生通過工具書找到答案了再寫到作業本裡讓我知道她會了；牽扯到一些課外的知識或相關背景，我也回請學生來介紹。我就是想通過這樣的鍛鍊，讓學生擺脫對老師的依賴心理，學會自己解決學習上的難題，達到「教是為了不教」的目的，同時也能讓他們體驗到「我能行」的成功感。
2、擴充套件開，積累知識
葉聖陶先生曾說過：教材無非是例子。那麼，利用好例子教給學生學習方法之後，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。
2019上學期教學反思
湖心亭看雪 教學反思 湖心亭看雪是人教版語文八年級上冊第六單元的一篇自讀課文，雖為自讀課文卻要求全文背誦。全文不過一百六十字，卻把湖心亭的夜間雪景寫的氣象混莽，恍惚迷離，把作者擁毳衣爐火 深夜觀雪的孤高性格和落寞孤寂的情懷展現的淋漓盡致。作家契訶夫在談論創作體會時說過這樣一句話 簡潔是才力的姊妹，寫...
2023年上學期教學反思
教學反思 一 由於體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵 在教學過程中，教師 學生 教材三者通過複雜的相互作用使教學成...
2023年上學期教學反思
教學反思 在2011年上期中，我比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務，不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力。從畢業考試中學生的成績來看，確實不太理想。靜下心來想想，本學期的教育教學工作存在著很多不足之處，但也有成功之處。為了認真總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以後的教學工作打下基礎。...