一、在教學中樹立大語文觀，注重語文工具性和人文性的統一。在培養學生語文素養的同時，引領學生用語文去解讀社會現象，感悟人情冷暖，也突顯了語文的社會性。
二、在對教材的處理上，我能抓住重點引導學生通過自讀自悟，交流反饋等多種形式準確的理解作者的情感（為什麼捐了錢還要對募捐者說聲「謝謝」）結合學生已有的生活經驗，對教材進行補充拓展。讓學生通過討論材料認識到愛心不是用捐款多少來衡量的。只要我們能夠盡乙份力，哪怕助人為樂也是一種奉獻愛心。
三、廣泛開發生活中的課程資源，培養學生收集整理資料的能力。我收集了大量的**，以鮮活的畫面激發學生的情感，許多熟悉的身影出現在我們眼前。讓同學們切身的感受到愛就在我們身邊，並樹立向他們學習的意識，增強學生的社會責任感。
當《愛的奉獻》這首激動人心的樂曲在課堂上驟然響起的時候，師生的內心情感的碰撞迅速達到了致高點，情在這裡感動愛在這裡交融。
四、以學生為主體，讓學生在充分的閱讀中獲得情感體驗。教師適時的抓住兩次募捐中對人物形象的描寫及募捐者的舉止入手進行分析感悟能抓住「不由分說，溫文爾雅」等關鍵性詞語去理解人物身上存在的閃光點。在閱讀中教師能夠適時地對學生進行愛國主義教育，滲透中國古文化的「滴水之恩當湧泉相報」「勿以善小而不為」等，風景美、語言美、人性美充分的讓學生獲得美好的感受，真正的做到了以優美的語言感染人，以精深的文化影響人。
五、閱讀不夠充分沒能真正的起到情感體驗的作用還留於形式，這也是過於追求結果而忽略了過程本身所造成的錯誤，為什麼沒有課件沒有精小設計卻很精彩，也許那個時候我們才把學生真正的擺到了主體地位之上。佛家講「捨得」放下名和利，放下得與失，站在這裡我是一名語文教師，我需要做的是和孩子們一起感受文學的美，「一花一世界，一葉一菩提」語言文字構建起的空間是無限的，五千年光輝燦爛的文化更是博大精深，它真的需要我們用心去體會，用愛去傳承。
早想對您說聲謝謝作文
多想對您說聲 謝謝 謝謝您給了我生命 多想對您說聲 謝謝 謝謝您呵護著我成長 多想對您說聲 謝謝 謝謝您對我無數次的原諒 多想對您說聲 謝謝 謝謝您給了我前進的希望。母親啊！我多想對您說聲 謝謝 母親，您懷我十月，我每一天的成長都是您愛的點滴凝聚，在我出生的那一刻，我把痛苦帶給了您，可您卻用慈愛的笑...
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來到名仕學府快乙個月了,在這段時間內，通過相互了解已經基本上能和大家融洽的相處，有待磨合的地方也越來越少了。非常感謝你們能盡全力的支援我，讓我很快適應了這個集體。在此，通過酒店組織的這次活動，我就把我的心裡話向大家說一下。首先是各位領班和大堂副理，你們的工作很辛苦，也很認真，這與你們的職責是分不開的...
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