2023年上學期九年級（下）美術教學總結
賈天亮一、本學期美術教學總體情況概述
本學期的美術教學我的主要目標除了上好每節課、做好學生與教學評價外，投入精力較多、關注較多的是如何將教學由表層向深層過渡，具體可以表現在以下幾個方面。
（一）教學展開由線性提高到質性深入
所謂教學展開的線性提高，是指通過教學內容的順序性展開，讓學生達到既定的學習目標，即以課本中的內容為順序進行講授，讓學生在學習中不斷提高。教學展開的質性提高則是指在教學活動中，教師依據學生的基礎情況和基本能力，將課本上的內容做靈活的安排，目的並非是以課程標準已規定的目標為攻破內容，而是立足於學生實踐、立足於農村實際、立足於本校本班實際，在以總體目標為前提的情況下，制定靈活的、具有針對性的目標，並據此設定課程內容，選定課題。有時是對課題內容的延伸，有的則是對基礎知識和基本技能培養的補充教學，例如本學期有些班上補充的鋼筆書法課題、利用座標格複製法臨摹名畫的課題、中國書畫作品鑑賞課題等等，都不是課本上既定，但可能是某個年級需要補充、切合實際的內容，我以為這種選擇不僅能豐富教學內容、靈活處理課本內容，還能極大的增強學生的學習興趣和教師的主觀能動和調節能力，對教師自身主導性的體驗具有積極意義。
（二）教學由常規模式轉入研究模式
這也是教師主導性地位的一種凸顯，教學研究至少有兩種，一種是對課堂教學所作的研究，此種研究以學生活動為主體、教師為主導，另一種則是對學科教學所作的研究，這種研究則主要以教師為主體，以學生學習的效果和基本情況為參照。所謂常規管理模式，即以課本和課程標準的要求與建設為參照，只要達到既定標準即可；而教學的研究模式則強調教師在教學中的理性介入、理念實施的情況。我很重視教師主體的研究化和教師角色的學者化。
因此，本學期也就有意地進行了這樣的一種嘗試，如我在七年級立體影象與物象空間的表達、張萱《擣練圖》賞析等課，則主要是先有研究目標，再有教學設計，然後才有實踐、反思、課後記；如八年級中國山水畫的意境、中國畫的形式美等內容，還有欣賞課中的敦煌莫高窟等課題，也都是帶著一種研究式的態度，解構原有目標，盡量將這些課進行拓展、延伸，以期更為深入的掌握課題內容，更為明確的達到實施目標。我深知，研究將是將來教學深入中重要的課題，也是乙個朝著教師專業化、職業化方向發展的教師繞不開的話題，以後，我還要更加努力、認真的將這種研究模式貫徹到底。
（三）教學由單純的實施活動過渡到綜合地管理運作
近兩年讀的美術教學研究文章和專著相對較多，這種有益的閱讀給了我一種啟示，即教師角色的多元化傾向，即教師不僅僅只教好書、不僅僅指組織管理好課堂，還要關注學生的發展、教師自身的發展、學生的成長與評價、作業的管理與評價等，這些中有許多內容，無疑是我們以前不大關注的，尤其是對學生發展的關注，為了做好這一過度，我採取了以下措施：
1、認真學習教材，閱讀課程標準，制定學期教學工作與管理計畫；
2、認真仔細地備課、講課、做好教學反思、課後記等記錄，總結問題；
3、提出研究內容、設定研究方式、展示研究活動、總結研究結果；
4、做好學生的作業批改和整理工作，及時發現學生的問題，諸如學習態度等；
5、做好期末考核，完成期末評價工作；
6、反思一學期中存在的問題，認真總結、撰寫教學與管理總結，歸檔相關資料、檔案，收集學生優秀作業；
以上是我在本學期的主要工作內容，教學常規工作被這些可以稱之為管理工作的內容替代，雖然繁雜，但很有必要。
美術組2023年上學期總結
四 加強反思，及時總結教學得失 反思本學年來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足 1 在美術教學中，思考得不夠多，有時不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。2 教科研方面，本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究不夠...
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