小學五年級美術教學總結(2013-2014上學期)
一學期的美術教學即將結束,為了今後更好地進行美術課的教學,彌補不足、精益求精,現將這一學期的教學工作總結如下
一、教學個性
根據教材要求,本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學,著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識,開發智力,發揮學生的個性和創造性的原則,重視審美教育和加強工藝設計教育,力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。
一、激發興趣,培養學生的「美」感。
興趣,是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣,我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優秀美術作品,讓學生聯絡生活感受大自然的美好,從而激發他門的表現慾望。
二、培養正確的繪畫姿勢,認識構圖美。
作畫,必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學中,我時刻提醒、糾正學生的姿勢。
一幅畫從整體看上去美不美,構圖的處理是關鍵。如:乙個物體擺放在畫面中,畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。
如何恰當的處理好物體在畫紙中的關係呢?構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比,讓學生理解什麼是構圖飽滿。
三、培養學生對色彩的感知。運用。
五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據兒童對新鮮事物的濃厚興趣,和當地的實際條件,提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆,運用形與色的知識,進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。
通過這些繪畫活動,使學生懂得了本學期的美術基礎知識,掌握造型技能,也增強了學生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志,發展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。真正讓學生在全面發展的基礎上發展自己的個性特長。
二、目標達成
經過乙個學期的教與學總得來說取得了以下的成效:
1.教學過程中,能不斷注重學科間的聯絡,教學過程中貫穿德育教育。
2.學生對美術活動興趣濃厚,表現大膽積極。
3.在教學過程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關係。學生有較強的自主學習能力與一定的創造能力
4.教學過程中,調整和改進教學方法,培養學生敏銳的感受能力和大膽的創造能力。
好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網查詢好的教學材料,教學課件,把它們和我所從事的工作結合起來,為我所用。在教學過程中,自始至終能按照計畫進行教學。
開展以鼓勵性的美術學習評價是培養學生學習興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級堅持鼓勵性的評價,在學生的學習習慣和主動性培養方面取得了明顯的效果。並參與課題研究、積極地參與學科教研、堅持向專家學習、請教。
本人一直兢兢業業,敬崗愛崗,把滿腔熱情傾注在三尺講台上,任勞任怨,扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強,能遵紀守法,堅守工作崗位,嚴格遵守學校的規章制度,每次都認真參加學校的例會學習。
三、困惑問題
1、教材內容增多,部分內容一課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。
2、部分教學內容較為分散和繁瑣。
3、學習內容的多樣性給學習材料準備上帶來了一定的困難。
4、部分學生作業遲交和拖拉現象比較嚴重。
四、改進措施
1加強教育,改進評價方法增強部分學生對美術活動的興趣與責任感。
2、適當調整單元內教學內容。
3、學生課前收集整理材料的能力,難準備的材料由學校統一準備,課前提前布置學習用具和材料
我經常利用休息時間去自費收集各種美術文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品,從而增長見識,並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學生適當地接觸一下電腦美術。此外,我還很注意自身的凡事都要有計畫,重要的得做詳細計畫。
還有乙個較重要的是,在交際方面,還應多學習。處理事情要靈活,各方面能力都有待提高。
總的說來,本學期美術教學工作順利圓滿完成,但也還存在不足之處:在啟發和引導學生積極創新能力的方法方式上,還存在個體差異不同對待的欠缺;課堂教學中不完美現象的應對策略等問題。這些將是我以後要努力**的重要內容,當然教學中存在缺點也是在所難免的,重要的是發揚優點,改正缺點,「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
」在以後的工作中要繼續努力,爭取取得更加突出的成績!
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2011 2012學年度第一學期 轉眼間,這一學期的又將結束了,回顧這個學期的美術教學工作,基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收穫喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結,以便擇優汰劣,取長補短以...
五年級上學期美術計畫
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五年級上冊美術教學計畫 一 指導思想 以 義務教育美術課程標準 的課程理念為依據,樹立 以人為本 培養能力 的思想,倡導 自主 合作 的方式方法,積極營造 和諧 平等 輕鬆 的教學氛圍,重視學生情感 態度 價值觀的培育養成,體現人文關懷,關注學生長期的健康成長。二 班級學情 學生已經進入五年級,學生...