授課日期：2023年9月6日累計課時4節課題：億以內數的大小比較課型：
單一教學目標：（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）知識與技能：使學生學會比較億以內數的大小。
過程與方法：培養學生比較、分析、類推的能力。
情感、態度和價值觀：培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。
教學重點：學會比較億以內數的大小。
教學難點：學會比較位數相同億以內數的大小。教學方法：合作**、模擬第1課時教具：課件步驟與時
教學過程
間分配（一）複習
讀出下面各數.32800 2300081230080 3200000
要求: 1.題目用課件逐一出示;
一、複習導
2.學生看數後,讀數(每小題可請1.2位學生來讀);入
3.課件出示每一題爭取的讀法;（2′）
4.全班對照數字,齊讀一遍.
（二）新知**
教學比較億以內數的大小。二、新課講
授（20′）出示例4：你會比較每兩個省面積的大小嗎？720000和1100000，454800和485000
教師：這麼大的數，同學們比較過嗎？（沒有）
能不能用以前學的數的大小比較的方法來比較這
些大數呢？讓學生分組討論例4：⑴個數的數字相同時怎樣比較大小？
⑵個數的數字不同時怎樣比較大小？教師加入學
生的討論中，對有困難的學生加以輔導。⑶討論完後，每一組推薦乙個代表上台講述討論的結果。
步驟與時間分配
教學過程
（5′）
教師引導學生位數相同和位數不同兩種情況總結比較大小的方法：⑴如果位數不相同，位數多的數就大；⑵如果位數相同，就從左起的第一位比較；的讀法與個級數的讀法有什麼聯絡和區別。
4）數字上出現0有該怎麼讀？
師歸納：個級的數表示的是多少「個」，萬級的數表示多少「萬」
5）問：怎麼讀億以內的數？
師總結歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在後面加上乙個「萬」字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數字有乙個0或連續有幾個0，都唯讀乙個0
6）完成做一做
引導學生總結億以內數的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數，要按照個級的數的讀法來讀，再在後面加上乙個「萬」字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數字有乙個0或連續幾個0，都唯讀乙個「零」。
練習一的2、3題。
1．完成練習二第1題。讓學生先比較大小，再說出比較的方法。
2．完成練習二第2題。由學生獨立完成，訂正時讓他們說一說排列的過程和方法。
（5′）
三、拓展提高
（5′）
課堂小結：2′
教師：同學們回憶一下，這節課我們都學了哪些知識？通過學習你有哪些收穫？我們在比較數的大小要注意些什麼？學生小結後教師做概括性的總結和評價。
作業設計：1′
作業：練習一5、6、9
板書設計：
比較數的大小
⑴果位數不相同，位數多的數就大；
⑵如果位數相同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數相同，就比較左起的第二位上的數，直到比較出大小為止。
教學反思：
優點：在授新課前,先複習萬以內數的讀法,因為萬以內數的讀法是學習億以內數的讀法的基礎,所以要用一定的時間進行複習,才能讓學生易於接受新知識。教學時,我先創設教學情境,讓學生了解大數在生活中的存在,再讓學生複習數字順序表,然後教學生分級。
不足：對於中間或末尾有0的數的讀法，學生的掌握還不是很好。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數，學生出錯最多。
億以內數的大小比較
年級課題 四年級科目數學主備 課時十小樂寧香第五課 重 難 億以內數的大小比較 1 使學生掌握億以內數的比較大小的方法。學習目標 2 能正確進行億以內數的大小比較。3 通過學習，培養觀察比較的能力及分析解決問題的能力。學具教師 多 課件 數字卡片準備環節 學習活動 複習匯入 1 填空。101010是...
萬以內數的大小比較
課題教學內容 萬以內數的大小比較 教學目標 1.使學生更清楚地了解萬以內數的順序，並掌握比較數的大小的方法。2.通過與生活實際相聯絡的開放性教學，增強數學應用意識，提高解決實際問題的能力，並從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數學的信心。3.在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養良好...
《萬以內數的大小比較》說課稿
一 遊戲匯入，引入比較 師 同學們課前我們來一起玩乙個相反遊戲好不好？生 好師 那好，請聽遊戲規則。我說伸右手，你就伸出你左手，我說右手摸左耳，你就用左手摸右耳，我說搖頭，那你們就點頭。師 這個遊戲好玩嗎？生1 好玩。師 這節課我還有更好玩的遊戲，想不想玩？生2 不好玩。師 這節課我準備了乙個好玩的...