《億以內數的寫法》教學設計
大河鎮黃泥小學顧豔國十月優秀教案
教學內容:
億以內數的寫法.(課文第6頁的例3、第7頁的「做一做」及練習一中的第6~8題)
教學目標:
1.掌握含有兩級的數的寫法,能正確寫出億以內的數。
2.通過**活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.充分利用教材提供的素材,對學生進行環保教育。
教學難點:掌握什麼時候寫0、寫幾個0。
教學重點:含有兩級的數的寫法。
教學過程:
一、舊知鋪墊
1、億以內數的讀法.
(1)先要求學生讀出下面各題的數.
32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 1086400 10086004
說說你是怎麼想的?
經過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內的數的讀發.
2、萬以內的數的寫法.
(1)出示9650,學生讀:九千六百五十
擦去「9650」,讓學生根據「九千六百五十」寫數.
(2)出示「7080」,學生讀:「七千零八十」.
擦去「 7080」,讓學生根據」「七千零八十」寫數
(3)讓學生說一說萬以內的數的寫法體會.
學生可能回答：
從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上乙個單位也沒有就，就寫0佔位。
要注意含有0的數的寫法.
二.講授新課
1、匯入新知,揭示課題.
老師:剛才我們寫的幾個數,都是萬以內的數的寫法.同學們掌握了這些方法,還談到了寫數的體會,並總結出一些經驗.
很好!這對於我們進一步學習寫數很有幫助.今天,我們就進一步學習新的內容─億以內數的寫法。
板書:億以內數的寫法。
2、教學例3.
投影出示:2023年有六千八百五十萬少先隊員參加手拉手活動。
嘗試寫六千八百五十萬(對照數字順序表)
同桌互相交流：說一說,你是怎麼想的?怎麼寫的?
提出問題引導學生掌握含兩級的數的寫法，如:
六千八百五十萬含有幾級的數?(兩級)
你怎麼知道?根據什麼?(讀數時有」萬」字)
萬級數字上是多少?個級的數是多少?
寫數步驟:
先出示數字順序表.
千百十萬 ┆ 千百十個
萬萬萬 ┆
位位位位 ┆ 位位位位
寫萬級上的數。
問: 六千八百五十萬,寫在萬級上的數字是多少?
生:6850
板書:(對照數字順序表)6850
寫個級上的數。
問:個級數字上有沒有數?(沒有)
沒有數怎麼辦?(用0表示或用0佔位)
如果不寫0,就剩下」6850」性不行?為什麼?
板書:(對照數字順序表)在6850後面寫上「0000」,即68500000.
讀一讀：
同樣,把***分級,在讀做:六千八百五十萬,然後和原來的讀數(原題目)進行比較,檢驗.
顯示:三千零八十萬人參加了「保護母親河」行動.
讓學生嘗試寫數：
引導啟發:含有幾級的數;萬級上的數字是多少?個級上的數字是多少?與上一題有什麼相同之處?有什麼不同之處?要注意什麼?
(同樣,這也是含兩級的數,萬級上的數字是」3080」,個級上的數字是」0000」.在寫數時要注意:萬級上的「零」要用0表示,個級數字上要用0佔位.)
寫一寫:一千五百六十九萬三千
六百七十二萬三千一百一十三
同樣,先讓學生獨立完成,在讓學生學出這兩個數;
同桌之間互相交流,討論,檢驗;
提出存在的問題,有同學或來勢來講解;
全班交流,板書正確寫法:
一千五百六十九萬三千寫作:15693000
六百七十二萬三千一百一十三寫作:6723112
看數讀一讀.
三、鞏固練習
1.課文第7頁「做一做」
(1)由學生獨立完成,請4位同學上台板演
(2)同學之間互相交流;全班校對.
2.課文第7頁:「你知道嗎?」
介紹有關阿拉伯數字的發明,發展歷史,對學生形成數感,感受數字的文化內涵提供了素材。
3．練習一的第6題的
一、二排
第6題「看計數器寫數」要求學生對照計數器上的數字順序,看珠子寫數2、練習一的第7題。
本題沒有數字表來支撐,教師可以引導學生畫數字線或數字格來代替,逐步過度到直接寫出。
四、練習一的第6題的第三排
五、總評：
這節課你有什麼收穫？
億以內數的寫法導學案
授課內容 億以內數的認識 1 第三課時億以內數的寫法 教學課時 本節課是在初步掌握億以內數的數字順序表和讀法 教材分析及萬以內數的寫法的基礎上，引導學生 億以內數的 寫法規則，並通過對比，體會到讀法和寫法的不同。1 在掌握億以內數的數字順序表的基礎上，能夠根據數級正確地寫出億以內的數，加深對數的組成...
億以內數的讀寫法的練習
練習課教學億以內數的讀寫法的練習 課型內容 教學1.使學生理解,掌握億以內數的讀法和寫法,能正確地,熟練地讀,寫億以內的數.目標2.通過練習,提高學生分析,處理問題的能力,培養學生 解決問題的策略的意識.3.通過收集有關大數的資訊的活動,感受大數在日常生活中的應用,培養學生的數感.教學重點難點教學方...
《億以內數的讀法和寫法》單元教學建議
3 比較數的大小和近似數 這部分內容以讀 寫數為基礎，先是通過複習萬以內數的大小比較引出億以內數的大小比較，然後教學把整萬數寫成用 萬 作單位的數，最後進一步介紹用四捨五入法省略萬後面的尾數求近似數的方法。比較數的大小可分兩種情況進行教學 一是比較位數不同的數的大小，位數多的數較大 二是比較位數相同...