教學內容：教科書第5～6頁的內容。
教學目標
1．使學生會根據數級讀億以內的數。
2．在嘗試、比較、歸納等活動中，發展推理能力和表達能力。
教學準備
教具：多**課件、數字順序表、數字卡片。
學具：數字卡片。
教學重點：億以內數的讀法。
教學難點：中間有0的億以內數的讀法。
教學過程
（一）複習舊知，為探索新知作好準備
1．說一說
（1）學習了哪些計數單位？
（2）按數字順序，從低位到高位，說出每乙個數字。
（3）個級和萬級各包含哪幾個數字？
2．讀數：7956 3810 7300 6000 2004 5080
請學生說一說，萬以內數的讀法。
（設計意圖：複習數字順序、數級等知識以及讀萬以內的數，意在啟用學生已有的知識和經驗，準備好探索億以內數的讀法的知識和經驗。）
（二）探索新知
1．探索整萬數的讀法（例2）
（1）試讀。
點選課件，呈現數字順序表。
先在數字順序表下出示「2496」，請學生齊讀。
再在數字順序表下出示「24960000」，並請學生思考：這個數怎樣讀？
請學生讀給同桌聽。之後，請學生讀給大家聽。
（2）交流試讀體會。
請學生交流自己讀數的方法。
學生中可能出現以下情況：
個數讀法的直接遷移：二千萬四百萬九十萬六萬。
依據萬級數表示多少「萬」：二千四百九十六萬。
請學生比較兩種讀法的相同點和不同點，由此了解到：兩種方法都是正確的，第一種讀法中都有乙個「萬」字，所以可以提取出來，按第二種讀法來讀，以此加深對萬級數的讀法的認識，體會數學的簡潔性。
（3）再次試讀。
依次在數字順序表下出示：3080000 40500000
請學生試讀，先讀給同桌聽，再讀給大家聽。之後，交流讀的方法，著重說明有關。的讀法。
（4）比較。
提出問題：整萬數的讀法與萬以內數的讀法有什麼相同點和不同點？
先由各組（或同桌）討論，再組織全班交流。
教師在充分肯定學生發現的同時，歸納整理他們發現的結論：相同點是：都是按照個級數的讀法去讀；不同點是：
個級的數表示多少個「一」，「一」不讀出來，萬級的數表示多少個「萬」，「萬」要讀出來。
2．練一練
點選課件，出示「做一做」第1題（不出現紅色豎線）。
談話：每組右邊的數字多，不好判斷最高位是什麼位。請大家再看（點選課件，呈現出紅色豎線），畫上豎線分級，是不是方便多啦。
先請學生小聲讀給同桌聽，再請學生讀給全班聽。發現問題及時訂正。
3．探索非整萬數的讀法（例3）
（1）試讀。
談話：同學們探索了讀整萬數的方法，很棒！不是整萬的數，怎麼讀呢？大家一起來試試。
點選課件，在數字順序表下出示「54621」，請學生默讀。
激勵學生：誰願意讀給大家聽聽。
借助學生的讀數，說明：先讀萬級，再讀個級；萬級的數，按照個級的數的讀法讀，在後面加上乙個「萬」字。
（2）再次試讀。
在數字順序表下出示「6407000」「l0030040」，請學生思考：這兩個數不僅含有萬級和個級，並且數的中間和末尾都有0。該怎樣讀呢？
同桌交流想法後，互相讀一讀。
鼓勵學生：誰來讀給大家聽聽，並說一說自己讀數的方法。
（3）交流，強化。
談話：同學們讀得不錯，說得也很好。
指「10030040」，請大家讀一讀萬級上的「1003」。
誰願意告訴老師和同學們個級上的「0040」怎樣讀？
請大家齊讀「10030040」。
之後，強調：萬級的百萬位、十萬位上都是0，唯讀乙個0；個級的千位、百位上都是0，也唯讀乙個0。
4．總結億以內數的讀法
（1）讀讀，想想。
出示「做一做」第2題。
請學生讀數，可以默讀，也可以同桌相互讀。
請學生思考幾個問題：①讀數時，按怎樣的順序讀？②萬級的數怎樣讀？③每一級末尾的0怎樣讀？其他數字上的。怎樣讀？
（2）討論，提公升。
請學生觀察、回顧每個數的讀法，憑藉對上述問題的思考，小組討論：億以內的數怎麼讀？
在小組匯報討論結果的基礎上，教師歸納整理億以內數的讀法。
然後，呈現不完全的法則文字，請學生口述，補充完整。
（設計意圖：創設學生主動探索讀法的空間，依次經歷「整萬數的讀法」「非整萬數的讀法」的探索過程。在探索過程中，學生運用已有的知識和經驗通過嘗試、思考、比較、交流等活動，實現萬以內數讀法的遷移，並進一步解決有關。
的讀法問題，學習讀含有兩級的數。在這個基礎上，由「讀讀，想想」豐富學生讀億以內數的經驗，通過「討論，提公升」使學生對讀數案例的特點進行總結歸納。從一步步的「探索」到「總結」，讓學生經歷知識形成的過程，學會對數學學習方法和規律的總結。
）（三）實踐練習
1．熟悉讀數方法
談話：大家一起總結了讀數的方法。我們就運用這個方法來讀數，展示一下讀數的本領。
點選課件，依次呈現教科書第2頁各**與資料，請學生讀數。
2．讀讀，說說
出示「做一做」第3題各數，請同桌之間互相讀讀。
請學生交流自己讀數的方法和體會，並說說怎樣讀數比較方便。
根據學生的交流，展示不同的方法。
3．豐富知識與經驗
（1）介紹「三位分節」。
談話：同學們讀含有兩級的數時，按我國的計數習慣每四個數字一級，先分級很快確定最高位是什麼位，再讀數。大家知道嗎？
在國際上很多國家讀、寫數時，按照三位分節，即從個位起，每三個數字是一節，個位、十位、百位是第一節，千位、十千（萬）位、百千（十萬）位是第二節……節與節之間通常空出半個數字的位置。請看這兩條資訊（點選課件）：
光速約***公尺／秒太陽半徑約695000千公尺
（四）課堂總結
請學生談收穫。
下節課我們將研究寫數的方法。
億以內數的讀法
一 說教材 1 說教材內容 本課的教學內容是六年制小學數學教材第七冊p1 3的例1 例2以及相關的課後練習題。這部分的內容是在學生已經掌握了個級的所有計數單位的基礎上進一步學習的高一級數 萬級 的讀法，教材在原有的基礎上進一步拓展數級的學習，讓學生明白生活中較大的數用個級來計數是不能滿足的，從而理解...
億以內數的讀法教學反思
1 將數置於一定的實際背景之中。課一開始，我出示 的展示使學生的心中情不自禁地公升起一股自豪之情，為新課的學習醞釀了良好的情緒 與此同時，以 萬 億 為單位的資料是會說話的，級 的思想滲透其中，這為學生理解 四位一級 的計數方法提供了一塊墊基石，同時也有利於以後數的 讀法與寫法 的教學。家鄉的資料資...
億以內數的讀法反思
婁山關鎮將軍希望小學趙君 生活中大數廣泛存在，本學期對大數的認識既是萬以內數的認識的鞏固，也是學生必須掌握得數學知識之一。教完 億以內數的讀法 我覺得這節課有以下幾個方面做得較好 一 注重培養數感 我在上這一課時，考慮到學生在生活中多少已經接觸過大數，但 是他們可能沒有關注過大數，所以他們對數的概念...