億以內數的認識是在學生認識萬以內數的基礎上，對大數的認識和學習，怎樣根據學生已有的認識基礎和認識規律，並結合「以學生的發展為本」的教學理念設計教學。這節課的重點是讓學生認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解相鄰兩個計數單位間的進率是十，理解數字、數級的概念。上完這堂課後，總體感覺學生對億以內都有哪些計數單位及數字的順序掌握較好，但對數字與計數單位的概念還很模糊，在教學數級這個概念時，課件只演示了分級的方法，忽視了結合具體數值講解，違背了學生的認知結構，造成在後面的練習中學生不會，這節課的難點沒有突破。
1．注意知識遷移，積極調動學生已有知識經驗。
學生在前面所學的100以內數的認識、1000以內數的認識、10000以內數的認識，以及相鄰兩個計數單位間的十進關係等知識和經驗，都可以在這節的學習中發揮積極的遷移作用。在教學中，充分利用這些有利條件，啟用學生的相關知識基礎促進知識的遷移，放手讓學生自主探索，使學生在學會的同時，學習能力也得到了進一步提高。
2．注意建立數感，結合生活實際創設現實情境。
數學**與生活，大數在日常生活中有著廣泛的應用，為了讓學生感受日常生活與大數的這種聯絡，我充分利用教材，讓學生了解我國第五次進行人口普查的資料，並且讓學生說說生活中見到過的大數，使學生感受大數在生活中的應用。出示蜻蜓的眼睛**、太陽與地球的距離、宇宙飛船的速度等**，幫助學生在生活中建立數感，激發學生認識大數的興趣。
3．讓學生成為課堂的主人，學習的主人。
本課的難點是理解數字、計數單位的含義在教學時，我不直接給出結論，而是注意留給學生充分自主探索和交流的空間，讓學生通過探索、發現、討論、實踐、交流獲得。但在引導時忽視了學生的認知結構，沒有通過具體的數值去講解，造成學生的認知模糊。課件中我製作有計數器的模型示意圖和數字順序表，我先讓學生自己看，看懂了以後聯絡圖後的文字介紹要學生解釋。
然後展示實物，通過直觀的印象讓學生更加深刻地感受數字和大數。課後我要求每個學生製作一張數字順序表，在以後學習大數的讀法和寫法時便於利用。我認為通過書面理解和動手製作，學生對於數字和大數的認識有了更深刻的理解，從而有效提高了課堂實效性。
需要改進之處：
告戒自己在今後的教學工作中一定要多學習、多**、多請教。真正做到用新的課改理念指導自己的課堂教學。努力學習先進的教育技術，提高自己的教學水平和能力。
做到自如駕馭教材，做好學生求知的引導者、點撥者，讓學生成為學習真正的主人。放寬學生的思維空間，培養學生的創新意識與創新能力。
億以內數的認識的教學反思
億以內數的認識是在學生認識萬以內數的基礎上，對大數的認識和學習，怎樣根據學生已有的認識基礎和認識規律，並結合 以學生的發展為本 的教學理念設計教學，是這節課的著重研究內容，在設計教學時，我發現，並突出了以下幾點 1 調動學生已有知識經驗，促進知識遷移 學生在前面所學的100以內數的認識，1000 以...
億以內數的認識
第1課時億以內數的認識 一 導學案 班級姓名 日期 目標導學 1 認識計數單位 萬 十萬 百萬 千萬 和 億 及相鄰計數單位之間的關係，掌握億以內的數級和數字順序表。2 理解 區分計數單位和數字。3 聯絡生活實際，體會大數在生活中的廣泛應用，會從生活中尋找數學資訊。溫故知新 1.10個一是 10個十...
億以內數的認識教學設計 2
教學內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書數學 四年級上冊 p2 p4 教學目標 1 通過 數一數 的活動，感受學習較大數的必要性，體會較大數的實際意義。2 認識 十萬 百萬 千萬 億 等較大的計數單位，知道億是個很大的數，了解各單位之間的關係。3 培養學生的遷移類推能力以及觀察 動手分析能力。教學...