作為一名農村小學教師怎樣才能把「留守兒童」的工作抓好做實，做好份內的事情，使留守兒童在校學得好，留得住，行為正、能自強。根據本人多年的教學實踐，以及平時教學工作中的點滴做法，零零總總談一些個人看法與做法： 關愛學生是教師必備的職業道德素質，尤其要倍加關愛那些失缺父母之愛的兒童，這是重中之重！
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護兒童。」乙個教師沒有對學生的真愛，也就談不上真正的教育，教師不但要教知，更重要的要對學生傾注慈母般的愛心，教給「學做真人」的真諦。
農村教師每天面對的就是班上的留守學生，這一部分特殊人群無論在品行、自覺性、以及諸多方面較其他學生或多或少地殘存著心理缺陷，如果教師不了解這部分弱勢兒童的學習、生活及思想方面的動態，不去關注、幫助他們的身心發展，將對今後的後續教育和對這部分兒童的健康成長產生較大影響。 「當代西方哲學認為：師生交流與對話是乙個含義深刻的哲學範疇；在哲學家眼裡，交流與對話就是師生雙方相互溝通與理解的過程，也是師生和平共處的基本方式。
」於是，我轉變了對待學生的教育態度，課堂上師生互動，對於教學中遇到的難題師生間進行積極地**與交流。注重每位學生的發言，特別要處理好答錯問題學生的情緒，教師要肯定學生大膽答題的同時，並及時幫助釋疑解惑。課下視學生為朋友、子女。
多與學生交流、談心，傾聽學生想什麼、做什麼、愛什麼。要做到使學生樂意把心裡話說給教師聽，要知道：如果學生非常懼怕的教師，那麼，這個教師就不是好教師，或是一名不稱職的教師。
教師與學生之間的關係應該是親密無間，融洽與共，平等的學習者，知識的**者。要做到無話不談的朋友。每當看到學生有了進步，自己的辛勤沒有白費，心裡是快樂的。
教師教書容易，要想教好書、育好人卻不是易事，管理好學生則更難。我們必須要把所有的精力全身心地投入到教育、教學之中去，用知識去澆灌學生，用愛心去潤澤學生，用自己的品行感召學生。做乙個無愧於社會的人民教師。
「留守兒童」，我們不但要留住學生的人，更要守住學生的心。「留守兒童」作為一種社會現象，關係到農村教育的改革與發展，更關係到社會的和諧和長治久安。衷心希望家庭、學校、社會、**從政治層面上對此引起高度重視，研究方案，拿出對策，切實解決好農村出現的「留守兒童」的社會問題。
農村留守兒童
農村留守兒童的教育現狀調查 說明 調研內容 農村留守兒童的教育現狀 調研時間 2010年1月26日 調研目的 對農村留守兒童教育狀況調查了解教育現狀 調研物件 安徽省渦陽縣公吉寺鎮中小學 調研人 龔毅 調研方法 走訪調查資料調查引介 關鍵字 留守兒童受教育狀況 留守兒童概述 留守兒童 childre...
如何做好農村留守兒童的教育
農村留守兒童指的是那些父母雙方或一方常年在外打工，一般由爺爺奶奶，外公外婆看管，但也有的寄居在親戚好友家裡，有的則是自己照顧自己，如 專題案例中的如夢小女孩 獨立生活。由於隔代教育，親朋搭幫教養使留守兒童缺少應有的親情的家庭教育，那麼他們的健康成長就會存在很大的問題。我從事農村小學教育，並擔任班主任...
農村留守兒童問題調查
1.親情的流失。由於父母長期在外，使得孩子從小就缺乏父母的關愛，孩子在心靈上 下的是難以撫平的傷口。我有乙個學生叫楊小達，父母在他4歲時就到浙江打工，父親每年春節回來一次，母親是楊小達長到12歲，回來建房才見面的，而此時兒子就不認母親了，他的母親找到我，要我與楊小達好好談談，叫她一聲媽媽。當我問楊小...