心理健康問題是「留守兒童」最容易出現的問題，「留守兒童」的心理健康問題表現為隱性，是不容易發覺的問題，如：性格孤僻內向、有自卑心理情緒、產生反抗或逆反心理，產生怨恨父母心理等，有少數孩子認為家裡窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢。對父母外出打工，把自己留在家裡不關心，由此而產生怨恨情緒。
有的孩子在父母回家後疏遠父母，產生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。學校和老師應給「留守兒童」以更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對於長期生活在「孤獨城堡」中，處於父母「關愛缺失」的「留守兒童」，愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。
教師應與「留守兒童」交朋友，多關心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。
總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。關愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支援，希望我們每乙個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。
如何關愛留守兒童
留守兒童是指農村流動人口在戶籍地以外謀生時把未成年的子女留置在戶籍地而產生的乙個特殊的社會群體，縱觀這一群體，他們存在以下問題 1 留守兒童存在著嚴重的 親情飢渴 2 留守兒童自我封閉，性格孤僻 3 留守兒童情緒易失控，容易衝動 4 留守兒童認知偏差，內心迷茫 5 留守兒童的意外傷害事故多 6 留守...
教師如何關愛留守兒童
留守兒童 正處於受教育的年齡階段，由於缺少三大教育模組之一的家庭親情教育，致使兒童心理和生理方面都面臨著許多問題 衛生習慣差 畏懼困難 性格孤僻且暴躁 逃學 厭學 打架 迷網等不良習性。針對以上問題，教師要以滿腔的熱情去關心和愛護留守兒童，給予他們熱情的幫助，耐心的開導，學生才會向老師敞開心扉願意接...
學校如何關愛留守兒童
由於現階段我國經濟發展水平較低 社會保障不健全等客觀因素存在，加上長期缺少父母關愛及有效的教育 引導和管理，留守兒童往往在心理上產生一定時期的不適應感，嚴重的則會導致心理畸形發展，在行為上表現出程度各異的失範和越軌現象，出現了一系列 留守兒童綜合症 留守兒童問題正日趨嚴重，已經成為乙個不容忽視的社會...